20.真理诞生于100个问号之后.doc

学习目标 1.能正确流利地朗读课文。 2.会写“澡、械”等5个生字。 3.正确读写并理解“机械、领域”等词语。 教学重点 了解课文内容，学习生字词语。 教学难点 初步了解课文，理清文章条理。 教学过程 板题示标（1分钟） 纵观千百年来的科学技术发展史， 那些定律、定理、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把问号拉直变成叹号，找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于100个问号之后。（板书课题）请看本节课的学习目标。生齐读目标。 二 、初读课文，扫除生字（10分钟） 过渡语：目标明确了，现在我们来比赛读课文，要求：字音准确，读通句子，声音洪亮，不掉字，不加字。听的同学认真听，有错及时举手纠正，还要比比谁的坐姿最端正。 1.指名读，生纠错，师板书易错字。 2.齐读易错字。 三、再读课文，理解词语（10分钟） 过渡语：这篇课文大家读的流利了，请同学们再快速默读课文，联系上下文理解词语，用-----画出不理解的词语，可查工具书或请教同学，比比谁理解的词语最多。 1.生读文画词语，师巡视。 2.同桌交流。 3.全班交流。 师检测：学说 司空见惯 追根求源 敏锐 自转 无独有偶 百思不得其解 见微知著 锲而不舍 四、给课文分段（3分钟） 过渡语：大家理解了词语，现在请大家再次默读课文，给课文分段并概括段意。4分钟后比比谁分的最恰当，段意概括的最精炼准确。 1.学生分段，教师巡视帮助学困生。 2.全班交流。 五、学习生字（6分钟） 过渡语：下面我们来进行写字比赛，请同学们先给课后生字组词，再在练习本上练写生字，3分钟后开始听写生字。 1.生自由练写。 2.提写生字，后进生上台板演。 3.学生上台纠错。订正。 六、课堂作业（10分钟） 教后反思 学习目标 1.有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。 2.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到凡事多问几个为什么的重要性。 3.知道文本语言生动、准确地特色，学习用事实说明道理的写法。 教学重点 理解课文内容，体会文中含义深刻的句子。 教学难点 学习用事实说明道理的写法。 教学过程 一、板题示标（1分钟） 本节课我们继续学习第20课，请看本节课的学习目标，生齐读。 过渡语：为了帮助同学们更好的实现本节课的学习目标，请看老师为大家准备的自学指导。 出示自学指导（一）（10分钟） 请同学们默读课文，想一想，“真理诞生于一百个问号之后”的真正含义是什么？用---在文中画出作者是用那些事例来具体说明自己的观点的?你还能补充哪些事例？请你具体说一说。6分钟之后我们来比比谁说得好，找得准。 1.学生认真默读。 2.指明回答问题，其余生补充。 三、出学指导（二）（7分钟） 请同学们自由读下面的句子，4分钟后回答括号里的问题，比比谁说得好。 最后把“？”变成“！”，找到了真理。（联系全文想一想，这里的“？”“！”各 指什么？作者这样表达有什么好处？） 只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。(“见微知著”是什么意思？这句话和课文开头有什么联系?) 1、生自读，是巡视。 2、指名回答，其余生补充。 四、小练笔（12分钟） 作者运用了三个具体事例说明了“真理诞生于一百个问号之后”的观点。我们也仿照课文的写法进行一次小练笔，用具体事实说明一个观点。比如，“功夫不负有心人” “虚心使人进步，骄傲使人落后”“团结就是力量”（5分钟完成） 1、学生练笔，教师巡视。 2、全班交流。 课堂作业（10分钟） 1、把你的小练笔整理成短文。 2、摘抄对自己有用的语句。 教后反思 学习目标 1.正确读写“编造、破绽、强调、教训、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。 2.读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。 教学重点 学习生字词，了解课文内容。 教学难点 理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。 教学过程 板题示标（1分钟） 本节课我们来学习21课，教师板题后出示目标，生齐读。 自学指导（一）（9分钟） 请大家快速默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？ 1.生自学，师巡视。 2.检测，指名回答，不足之处其余生补充。 三、自学指导（二）（10分钟） 请同学们默读课文，联系上下文理解词语。用－－－画出不理解的词语可查工具书或请教别人。 1.生自学，师巡视。 2.师检测。 3.全班交流。 四、自学指导（三）（10分钟） 请同学们自由默读课文，想想作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？你喜欢这样的老师吗？5分钟后比谁说得好。 1.生自读自悟，教师关注学困生。