2011第一单元除法.doc

第一单元 除法 第一课时 学习内容：p.1、2。 学习目标： 1理解并掌握整百数除以一位数的口算方法、三位数除以一位数的笔算方法（被除数首位够除）。 2、根据已有的除法知识经验，自主探索三位数除以一位数的口算以及笔算方法。 3、在计算的过程中注意估算意识的培养，注重验算，培养学生良好的作业习惯，提高计算的正确率。 学习重、难点：理解算理，掌握三位数除以一位数的笔算方法。 学习准备：光盘 学习过程： 一、检查预习学习例1： 1、你们去过鸡场吗？我们一起去参观一下养鸡场。（光盘演示例1） 把你看到的，用数学语言说一说。 （图上看到：整齐地排列着3排鸡笼，还有3排鸡蛋。） 问：利用这些信息你能解决什么数学问题吗？ 补充信息：一共有600只鸡， 现在你想知道什么问题？（平均每层有多少只？） 2、会解答吗？说给同桌听 交流：600÷3是什么意思？ 老师在学生回答的基础上引导学生认识：整百数除以一位数，可以看成几个百除以一位数，这样就相当于是在做一位数除以一位数，只是在后面别忘了加两个“0”，这样算可以使计算更快。 二、展示预习学习例2： 1、 鸡生蛋，也有它自身的规律，你大胆猜一下，这600只鸡一天可能会生多少个蛋？ 2、继续出示：这些鸡2天共生产鸡蛋986个，平均每天产多少个？ 指名说说为什么要用除法。 板书：986÷2 第一步：估计 现在根据这个算式，你再来估计一下600鸡平均每天下多少蛋？并说明理由。 2、估计只是解决了一个大概是几百多的问题，那第二步就是算了。 问：这里的被除数是三位数，你认为该怎么算？ （先算百位上的9除以2） 老师有意把后面部分遮去，就让学生算9除以2部分，算到商4，问：4写在哪里？为什么？ （先继续把后面的遮起来说，在不遮的说。后者在说的时候就要强调：9个百除以2，得到的是4个百，所以4要写在百位上。） 你会接着算吗？学生自己完成在书上。 （这学期学的除法是三位数除以一位数，在用竖式计算的时候要分三步除：百位、十位、个位。） 而且在算之前，先要估计得数可能是几百多，算之后还要验算自己的得数是否正确。这样才能提高我们的计算正确率。 三、强化练习： 1、完成书上的p.2第2题。 2、讨论第5题： 全班交流。（注意这道题可以从不同的角度来解释） 四、布置作业： p.2第3、4题。 第二课时(首位不够除) 学习内容：p.3、4。 学习目标： 1、根据已有的除法知识经验，自主探索三位数除以一位数商两位数的笔算方法。学生理解并掌握该方法。 2、把2种方法加以比较，从而对三位数除以一位数有个比较清晰的整体把握，提高计算的能力。 学习重点：理解并掌握三位数除以一位数商两位数的笔算方法。 学习难点：理解百位不够除，要把前两位合起来再除的计算方法。 学习准备：光盘 学习过程： 一、检查预习导入课题： 我们来估计一下这几题的商应该是几百多，说说你是怎么估计的？ 如：984÷2 984÷3 984÷4 984÷5 问：是不是三位数除以一位数，商都会是几百多呢？说一说理由。 结合学生回答指出：上节课我们学习的是百位够除的，那商就是三位数；这节课我们要来学习另一种情况，也就是百位不够除该怎么办？ 板书课题：三位数除以一位数（百位不够除） 二、展示预习出示例题： 1、光盘演示例题。问：把你看到的信息读一读，说一说。 要求“卖了多少千克鸡蛋？”要怎么列式？为什么？ 板书：312÷4 2、估算： 它的得数大约是多少？和同桌交流一下。 全班交流，老师注意及时肯定一些好的估算法。特别是要使学生初步体会到百位上的3不够除，要看前两位即要用31个十去除以4，得到的是几个十。 3、竖式计算： 写完后问：这第一步计算就有挑战，你说应该怎么办？为什么？ 强调：7要写在十位上 ，为什么这个7要写在十位上？ 接下去的你会算了吗？写在书上。 4、验算。 学生自己验算，完成一开始的横式。 指出：这才是一个比较完整的解题过程。 小结：这也是三位数除以一位数的除法，但它的得数就是一个两位数。请大家和同桌简单交流一下，同样是三位数除以一位数，什么时候商还是三位数？什么时候商就是两位数了？ 三、强化练习： 学生自己完成书上第3页的第1题。 全班交流：你有没有发现什么问题，想提醒大家？ 四、作业： p.4第2题。 第三课时 练习一 学习内容：p.4的部分练习和p.5 学习目标： 1、通过一些对比练习，进一步理清三位数除以一位数的计算算理；继续加强估算学习，提高计算能力。 2、在解决一些具体的实际问题中，注意渗透一些简单的数学思想（如p.4第4题） 3、通过计算，渗透连除和除乘之间的关系，为后面的