2016.3甘肃省高考研讨会(物理).ppt

　A.把握时间：“审题要慢，答题要快；熟能生巧，直觉解题”。选择题平均时间只能在2分钟，也就是说，做完理综全部选择题大约四十分钟左右。 B.沉着迎战：注意三先三后（先易后难；先熟后生；先同后异）。 C.敢于放弃：在不定项选择中没把握的答案宁可放弃也不能冒险，超出自己能力范围的题也敢于放弃。 D.尽量抢分：针对压轴题与较难的计算题，可以采用“逼方程法”。 5．取舍适当，掌握应试技巧 6.考前两周做什么？ 看书 改错 看什么？演示实验 思考与讨论 课后习题 怎么看？ 老师指导下的阅读。 编印回归课本提纲。 看书 看书：演示实验复习 查缺补漏的有效方法是利用好错题集、重点难点题集，把平时练习、单元测验、期中考题等等练习中自己曾经做过但是出了错的题抽出来，把太难的、力所不能及的先放一边，把其他的统统认真订正，做出标记，并定期再复习。分在哪儿丢的，就在哪儿补上。这些题目比外界流行的题目更适合自己，更有针对性，更能收到实际效果。这就是“对症下药”，可以消除死角，在短时间内有效地提高成绩。 改错 查缺补漏 找题做题不如查错改错 老师整理5月份错题卷2-3套练。 查缺补漏 找题做题不如查错改错 改错 曾经，有一位学生，每次考物理都不太好，他将自己所有出错的问题在一张纸上抄写下来，将纸叠成四竖道，然后在第一竖道里写一遍，过几天，再写第二遍，在考试前再做一遍，在大考再做一遍，基本上保证四遍，经过半个学期的努力，在高考中，他的物理成绩达到了全班的前五名！ 话只说三遍，题要做四遍 高考不是学生人生的全部，也不是终点。相信自己，相信学生。 人生好比一道物理题，外在环境只能影响你的速度，或牵引加速，或阻碍减速，决定最后终点的人只有你自己。 我相信只要有目标；有信心、有决心、有细心；有序、有度、有方法；你们的备考一定是科学高效的。 祝你们成功！ 谢谢倾听，欢迎提意见！ 李志 QQ 101923446 * * * * * 措施3.上好拓展讲评课 拓展讲评课。讲什么？什么时候讲？怎么讲？ ①讲试卷反映出来的知识缺陷；讲学生解题时的思 维障碍点；讲解题规范；讲练习或考试出现的新问题(新思路，巧方法)；讲对学科知识与方法的认知误区等。 做 法 要 点 逐题分析法 每道题都分析。适宜于初学或刚开始复习阶段的检测。有利于学生把所学的知识串联起来，内化为他们自己的知识，构建他们自身的知识体系，弥补缺漏和重难点的突破。 归类分析法 将相同知识点的相关试题归类分析，适于复习的中后期，有利于学生自我纠正，完成知识迁移；减少知识单元，有利于学生的掌握，节约时间，提高效率。 重点分析法 适用于成绩比较优秀的班级和总复习的后阶段。有利于学生加深印象，提高复习效率。 层次分析法 适用于复习的最后阶段。把成绩优秀的学生犯错较多的题先找出来进行讲解再把成绩良好的学生犯错较多的题找出来进行讲解，最后讲解剩余的题目。优生吃饱，差生吃好，因材施教。 试卷讲评中常见的四种做法 实验复习课。要以拓展学生思维，提高创新探究能力立意为主。与一轮复习侧重不同。 实验复习的原则：理解实验原理要体现在会迁移设计上；正确选用实验器材要体现在功能和使用上；掌握实验方法要体现在会排除故障上；学会数据处理要体现在定量上；误差分析要体现在如何控制上；探究应用要体现不同实验原理的整合和实验方法的迁移上。 5月份开放实验室，实验必须体验。 措施4.上好实验专题课 + + - R + + - - + V2 V1 画龙点睛之笔 核心原理 V2 V1 “探究加速度与物体质量、物体受力的关系”的实验装置如图甲所示. （1）在平衡小车与桌面之间摩擦力的过程中，打出了一条纸带如图乙所示。计时器打点的时间间隔为0.02s.从比较清晰的点起，每5个点取一个计数点，量出相邻计数点之间的距离。该小车的加速度a= m/s2.（结果保留两位有效数字） 0.16或0.15 （2）平衡摩擦力后，将5个相同的砝码都放在小车上.挂上砝码盘，然后每次从小车上取一个砝码添加到砝码盘中，测量小车的加速度。小车的加速度a与砝码盘中砝码总重力F的实验数据如下表： 砝码盘中砝码总重力F(N) 0.196 0.392 0.588 0.784 0.980 加速度a（m·s-2） 0.69 1.18 1.66 2.18 2.70 请根据实验数据作出a-F的关系图像. （3）根据提供的实验数据作出a-F图线，发现图线不通过原点，其主要原因是什么？ （未计入砝码盘的重力） 措施5.深化集体备课，整合群体优势． 集体备课主要是解