2013.3.22定山一年级下册识字4教学设计新修改.doc

一年级下册《识字4》第一课时教学设计（修改版） 南昌市定山小学 刘淑云 一、 本课是“快乐的夏天”专题组里的识字课，是一首充满童趣的儿歌，主要写小动物在夏天活动的情形，体现了夏天的美好快乐。 本课识字任务重——14个生字，且生字笔画比较多，结构比较复杂。但这些生字多数都是昆虫名字，字形上有自己的特点——虫字旁，形声字，一对一对出现。所以识字的时候可以抓住这些特点，找到规律，并以字群识字为主，这样不仅让学生学会以形声字的特点识记生字，还能减轻本课繁重的识字负担。 二、设计理念 识字写字教学是低年级语文教学的重点，也是难点。为了突出这一重点、突破这一难点，提高识字教学效率在设计本课教学时，首先，激发学生学习课文的兴趣把学生带入识字情境中，初步感知，为进一步学习打下基础。其次注重落实学生在学习中的主体地位，发挥教师的主导作用，始终引导学生在自主、合作、探索中学习落实，增强识字教学的趣味性、效益性。、 1．认识6种动物名称，认识“蜻、蜓”等11个带虫字旁的生字，会写“蚂、蚁”两个字。 2．培养抓住形声字的特点识记生字的能力。 3．正确流利地朗读儿歌。 四、 培养抓住形声字的特点识记生字的能力。 一、谈话激趣，导入课文 1、小朋友们，一年有四个季节，春夏秋冬。春天过去了，夏天就要来了，在美丽的夏天里，你见过哪些可爱的小动物呢？ 2、小动物真是太可爱了，课本中有一首儿歌也写了这些小动物有趣的活动，这就是——识字4.板书课题 二、初读课文，认识生字 1、让我们来读读这篇课文吧。如果在读的过程中遇到了困难，你会怎么办呢？（借助拼音、问同桌、老师。） 你们说的都是学习的好办法，那就请你们打开书，翻到识字4，自己读课文吧。 2、检查生字认读情况 同学们读的很认真，为了奖励你们，老师给你们带来了一幅美丽的图画和一群可爱的朋友，看看（出示课文插图），都有谁呀？指名说。适时出示动物图片及名称，师带读正音（前后鼻音，翘舌音）。 3、（出示词语），指名认读。小老师带读。 4、出示按平翘舌音和前后鼻音重新排列的词，说说你发现了什么，指名读。 5、游戏：走山路。开火车读去拼音的词语。 5、游戏：识字大王（小组组长用卡片抽读生字,组员抢答，不会读的互相教一教。小组汇报谁是识字大王） 6、找朋友游戏。找、找，找朋友，谁是我的好朋友，“蜻”是我的好朋友。。。 四、培养能力，识记字形 （一）小组内交流讨论：小朋友们，仔细看看这些字，你发现了什么相同的地方？哪几个字的读音很好记？给你们两分钟，和小组里的同学说一说。 （二）全班交流： 1、引导发现形旁：有什么相同的地方？都有虫字旁。（板书：在生字圆圈的中心贴上“虫”字卡片）虫字旁和这些字有关系吗？说明这些字的意思和昆虫有关。 2、引导发现声旁：哪几个字的读音很好记？为什么？因为右边的部分和这个字的读音有关，其他字也是这样。 3、像这样的字，一部分和字的意思有关，叫形旁（板书：形）另一部分和字的读音有关，叫声旁（板书：声）。我们叫他们“形声字”。师补充板书，并带读两遍。 4、汉字中有很多形声字，用形声字识字的方法也能帮助我们牢牢地记住这些字(板书：识字方法)。小朋友们，你用形声字的特点记住了我们今天学的哪几个生字？指名说 5、你还知道以前学过的哪些字是形声字吗？（奶、妈等） 6、汉字太奇妙了，老师给你们带来了一首形声字识字歌，我们拍拍手读读吧。出示： 汉字真奇妙，识字有诀窍；学习形声字，辨别要仔细；声旁多表音，形旁多表意；掌握规律性，快乐多识字。（师带读，生拍手读） （三）小结：学会了形声字的特点，我们就可以认识形声字家族的很多生字朋友了。不过，刘老师要提醒小朋友们，形声字只是汉字王国中的一个部分，并不是所有的字都是形声字，都可以用这种方法来认的哦！ 五、再读课文，读演结合 夏天真美啊，小动物真可爱，你愿意美美地读读儿歌吗？也可以加上动作边演边读。 六、指导写字 1、今天我们不仅认识了这么多形声字，还要和两个形声字交上好朋友，认真写一写呢。（出示“蚂蚁”）要和生字做好朋友，要先了解他们的特点才行，仔细观察：引导发现左右结构，左窄右宽。 2、我们先来学写“蚂”字。出示三个“蚂”字：你认为哪个最好看，为什么？引导：左右要对称、大小要适中 观察得真仔细，请同学们先描红，边描边想：把这个字写正确、写漂亮，需要注意什么。 指名说。 师范写，生读笔顺，书空，提醒关键笔画竖折折钩的位置和最后一横的写法。 3、师：同学们，提笔就是练字时。写字的时候，我们一定要保持正确的书写姿势，把字写正确，写漂亮，开始写“蚂”字吧。 师巡视并亲手指导，给写得认真的孩子盖小印章。展示两个学生的作品，评价。 4、出示“蚁”字动态书写，师提醒“义”字的笔顺，引导用“蚂”字的方法自己观察并认真写。 七、课堂总结： 今天我们不仅认识了几种可爱的小动物，还学会了