2013幼儿行为解读.doc

2013.1.3——《幼儿行为解读〔1〕》 讲师：张老师 整理：滢滢0902 2013.1.3周四 ? 今天我的任务是跟大家讲一下关于幼儿行为的一些内容。 希望可以帮助大家更了解幼儿年龄段的这一块知识。一月份，我会详细关于幼儿行为和规则制的内容，希望新的一年里孩子更上一层楼。 ? 一、引导幼儿，一定要具体、直观。 （一）、3岁前的孩子：年龄小，一手经验不足，无法理解抽象的东西。 对于幼儿的一些行为，很多家长都不是很理解。上次课程中甚至有为母亲说孩子做事情慢，气就不打一处来。几乎每天不是在家跟孩子生气就是跟爱人生气。她认为孩子就是导火索，其实只要我们了解孩子就不会那么生气了。 一两岁的孩子，来到这个世界上也就只有一两年而已。跟他说“快点做什么事”、跟他讲道理，其实他听不懂的。 三岁之前的幼儿大脑还没有完全发育好，或者说正处于不断发育阶段。你跟他讲道理，他只会机械性地听大人说道理。大人以为孩子懂了，其实他只是条件反射，最根本不懂你说了什么。妈妈问：“懂了吗？”他：“懂了。”但真的懂了吗？孩子不懂的。所以，我建议：对三岁之前的孩子，家长要求不要太高，更不要跟三岁以前的孩子生气，因为他根本不能理解你的话。另外，让三岁前的孩子“快点”就更不可能了。孩子不懂大人嘴里说的“快点”是什么意思。因为“快点”对这个年龄段的孩子太抽象。 为什么幼儿的教材或者读物玩具等都是新鲜靓丽的色彩？为什么图画多过汉字？就是因为孩子年龄小、一手经验认知都不够，无法理解抽象的东西。 （二）、引导3岁前的孩子 这时候的孩子一定要具体、直观的事物（包括我们的语言） 1、语言要量化，要很具体很清楚。 比如：“妈妈数1、2、3数到3就要吃完这一口，1、2、3”这就是语言量化。 再比如：“请你把地上的玩具用手拿起，放到玩具柜里”这就是语言的具体。 家长尽量说得清楚，语速要慢一些。 语言一定要标准量化。四五岁的孩子也是如此应该注意语言的标准，因为孩子会学习大人说话甚至语气。妈妈什么都说个，一个鞋，一个杯，那孩子很可能说成一个火车等等。 方法很多，没有一个教育方法是对与不对的，只有是不适合的，明白吗？回过头来，我们是否可以想一下：在平时生活中你有没有过跟这么小的孩子讲道理？有没有你说了半天孩子还是哭闹或者不理睬？有没有自己生气得不行，孩子在那边不知所以然地看着你。其实就是了，先从自身找原因啊。有没有经常说“快点吃饭，快点干嘛干嘛？”效果不理想的原因这回就知道了吧？ 其实教育孩子要顺应他的一个特点，顺应孩子发展规律。两岁也好三四岁也好，跟孩子讲话一定要语速慢，多重复，小孩子没记性的，需要多提醒，要嘴巴软，不要老是凶孩子。这么小的孩子最怕大人威胁呵斥。时间久了孩子跟你不亲是一方面，心灵上对你的恐惧怎么办啊。 2、跟小孩子不可以太过认真较真，一切都可以天马行空，一切都可以是一场游戏。 3、不管孩子烦什么错误，马上进餐前一定让孩子愉快吃，吃完之后找时间在教育引导，现在的孩子脾气大，有时候生气不吃饭的，人家绝食你怎么办呢？ 进餐有进餐的规则，过几天我会专门讲的。 ? 【COCOYAN】：孩子刚三岁，我跟她重复讲他还大声回我“知道了，妈妈你好烦。” 【张老师】：你太啰嗦，语言要简短，你的孩子有自己的想法。提醒孩子不是全部大人说，可以大人说前面一半，孩子说后面一半。孩子说话大声，妈妈可以跟孩子玩说话大小声的游戏，大大声说话，小小声说话，告诉孩子，平时正常音量说，讲秘密的时候小小声。 【COCOYAN】：最近女儿老反着来，他玩一样东西吧，比如正跟他爸拿手机玩不玩了就一丢的。跟说不玩就要放好或者还给爸爸，不能丢，她就白眼看我。 【张老师】：没兴趣了，肯定丢了啊，玩也要有花样的啊。 ? 【丫雅11-01-19】：我家两岁了，我家吃饭有时会起来玩，我就说给楼下姐姐吃。 【张老师】：这也是威胁呵斥。年轻的美妈们，孩子吃饭一定要有好心情，不带这么吓唬人的啊，孩子连吃饭都吃不痛快身体能发育好吗？ 【丫雅11-01-19】：孩子最近要东西要不到，就哭而且哭很久，要怎么引导啊？ 【张老师】：安全的情况下，是可以允许他拿的，但是你可以让他选择自己尝试拿，拿不到，妈妈帮，让孩子明白经过自己努力后就可以获得。 ? 【蝴燕囡语】：女儿四岁，做错了事情，我教她，她还总是顶嘴，我就失去耐性了。 【张老师】：孩子有发言权，我是允许孩子表达自己想法的，但是一定要等我讲完话，这是礼貌，事情可以商量着来，大人不是不讲理，都说给孩子平等的权利。从什么地方体现？ 1、倾听孩子想法 2、给孩子选择权利，如：晚饭吃炒笋丝还是红烧肉？一岁的孩子还会伸手要东西不喜欢就会表示出打的动作来呢。孩子不管多大，都会有自己的想法，我们要习惯尊重他们。 【悦悦妈】：孩子四岁，我有时候会和她聊天“你不吃饭，饿的是你自己，你不穿衣服，生病的是你不是妈妈，妈