《企业战略管理》王玉主编第一章战略概述.ppt

（四）战略的企业家学派 （1）主要观点：企业家学派认为，具备战略洞察力的企业家是企业成功的关键。他们提出，企业家不仅包括传统的开创自己企业的人，还包括企业中任何具有个性、活力和决断力的领导人。 （2）观点内容： 战略是存在于个别领导人头脑中的关于企业长期发展的意识，是这些领导人对企业未来的认识； 战略制定过程带有不完全自觉的特性，需要依靠领导者个人的经验和直觉； 企业领导人对战略制定和执行进行严密的个人控制，通过个人行动和介入使两者紧密结合为一个整体过程； 领导人的战略意识和直觉具有很强的灵活性，其战略一般采取带有细分的形式，即注重使企业进入并活跃于企业具有突出竞争力的市场部分； （3）核心及适用性：强调领导的积极性和战略直觉的重要性，比较适合新建企业和转变时期的企业。 （4）企业家学派对战略认识综述 战略制定要依靠领导者个人的经验和直觉； 对战略制定和执行进行严密的个人控制； 领导者灵活的战略意识和直觉是战略成功的关键； （五）战略的认识学派 （1）理论基础：认知学派研究的是战略制定对人类认识的意义，即单个的人脑活动是如何集合形成集体性质的战略的。其研究集中在认知心理的四个方面： 知觉； 概念形成； 重新定义； 认知方法。 （2）缺陷：其缺陷是将认知局限在少数企业人员范围内。 （3）认识学派对战略的认识 战略制定过程是战略者的认知过程，这个过程存在于战略者的头脑中； 战略实质上是人脑的直觉和概念； 环境复杂限制了战略者的认知能力，获得信息的局限性，信息存在扭曲的可能，因此，战略过程也可能扭曲； 由于战略者往往不是处于企业基本活动第一线，所以，战略的变化往往会被延误； 战略具备对个人认知的依赖性，所以不同战略者之间在战略风格上存在不同的战略风格； （4）认识学派对战略认识综述 战略制定过程是战略者的认知过程； 战略实质上是人脑的直觉和概念； 环境的复杂性限制了战略者的认知能力； 战略的变化往往会被延误； 存在不同的战略风格； （六）战略的学习学派 （1）产生： 学习学派的代表人物是奎因，1980年出版《关于变革的战略—逻辑积累》标志学习学派研究的成熟。 （2）学习学派对战略的认识 企业环境的复杂多变以及缺乏应有的知识，有控制的战略和战略制定过程几乎不可能存在，战略是一个学习过程； 由于企业领导同样必须学习，而且整个领导团队都要学习，所以，企业中存在许多潜在战略者，战略学习过程表现为非集中的特征； 谁有学习能力以及支持学习的资源，谁就有战略设想。大部分时间，战略是外部时间和压力的产物； 企业领导的作用不再是预先决定战略，而是组织战略学习过程； 战略首先表现为过去的形式，然后表现为对未来的计划形式，最后才成为一种广义的观点； （3）缺陷：缺陷是使企业表现为没有明确的目标和最终排斥战略。 （4）学习学派对战略认识综述 战略是一个学习的过程； 领导者个人和领导团队都需要学习； 存在是学习的内容； 领导者的作用是组织战略学习过程； （七）战略的文化学派 （1）背景：文化学派将战略制定过程视为观念形态的形成和维持过程。从彼德和沃特曼的《追求卓越》可以看到企业文化对维持战略的作用强于对促成战略变革的作用。 （2）主要研究内容： 战略制定过程是集体行为过程，建立在由组织成员共同拥有的信仰和价值观之上； 战略采取了观念的形式，以组织成员的意愿为基础，表现为有意识的行为方式； 由于存在共同信仰，组织内的协调和控制基本上是规范的； 文化鼓励维持现有的战略，反对进行战略变革； （3）文化学派对战略认识综述： 战略制定过程是集体行为过程； 战略采取观念的形式； 需要有规范的组织内部协调和控制； 鼓励维持现有的战略，反对进行战略变革； （4）适用范围：文化学派的研究结果适用于具有较强思想意识的企业。 （八）战略的权势学派 （1）基本理论渊源：权势学派把整个战略制定过程视为权势作用的过程。权势是指所有违法的和钻法律空子的行为，运用除经济之外的力量的行为。 （2）创新点：权势学派为战略管理引入了许多新的概念和理念，如：“集体战略”、“战略联盟”、“权势游戏”等。其研究结论揭示了权势及其活动对促成或是阻碍战略变革的重要性。 （3）研究成果 战略制定过程从本质上说是一个权势作用的过程，需要运用非法或不一定合法的手段，并往往导致冲突。权势分微观权势和宏观权势； 权势战略不管是有计划形成的还是临时应变的，都将采取正式的形式，运用具体的使对手难堪的手法，而不会仅仅采取观念的形式； 在微观权势方面，一般不存在某一个起支配作用的人，而是由一些人互相争夺对企业的控制权； 从宏观权势方面，企业总是希望通过采取积极的具有政治色彩的战略来实现自己的利