F《机电传动与PLC应用》教学.ppt

(4)熔体额定电流的选择： 1)对于民用电阻性负载的短路保护,熔体的额定电流等于或稍大于电路的工作电流即可。 2)在配电系统中,要采用多级熔断器保护, 后级熔体的额定电流要比前级熔体的额定电流至少大一个等级。 3）保护单台电动机时，熔断器额定电流的选择为：熔体的额定电流≥(1.5~2.5) 电动机的额定电流。轻载系数可取1.5左右,重载系数可取2.5左右。 断路器 1.6 低压断路器俗称自动开关或空气开关，用于低压配电电路中不频繁的通断控制。在电路发生短路、过载或欠电压等故障时能自动分断故障电路，是一种控制兼保护电器。 功能：不频繁通断电路，并能在电路过载、短路及失压时自动分断电路。 特点：操作安全，分断能力较高。 分类：框架式（万能式）和塑壳式（装置式） 结构：触头系统、灭弧装置、脱扣机构、传动机构。 符号：QF （a）断路器图形符号 （b）断路器工作原理 图1.21 断路器工作原理示意图及图形符号 低压断路器的选择原则 （1）断路器类型的选择：应根据使用场合和保护要求来选择。如一般选用塑壳式；短路电流很大时选用限流型；额定电流比较大或有选择性保护要求时选用框架式；控制和保护含有半导体器件的直流电路时选用直流快速断路器等。 （2）断路器额定电压、额定电流应大于或等于线路、设备的正常工作电压、工作电流。 （3）断路器极限通断能力大于或等于电路最大短路电流。 （4）欠电压脱扣器额定电压等于线路额定电压。 （5）过电流脱扣器的额定电流大于或等于线路的最大负载电流。 考核方式 1 秋季学期（考试） 春季学期（考查） 形成性考核（30%） 终结性考核（70%） 购买原版教材 出勤 作业 综合表现 闭卷考试 百分制 两小时 尺规作图 形成性考核（40%） 终结性考核（60%） 购买原版教材 出勤 作业 综合表现 完成一套建筑施工图的抄绘，装订成册 教学成果 2 课程评价 3 “创新杯”、“全国信息大赛”佳绩频传，学生竞赛能力和学校知名度不断提高 对口工作对于工程图样识读和绘制的要求高，制图基本知识和基本技能制约着个人职业发展 本院毕业生在工作中的积极性、主动性、创造性较为突出，很多已成为各大企业的技术骨干，企业对我校的人才培养表示满意 社会效果 毕业生反馈 企业评价 教学特色 理论与实践并重 教学内容模块化 标准化、规范化的教学要求 学科交叉 课程互补 教学案例 教材内容 1 教学目标 2 教学重难点 3 教学方法 4 教学过程 5 教材内容 1 建筑工业出版社.《土木工程制图》 第三章 曲面立体的投影 3-2 回转体的截割-圆锥 教学目标 2 1.观察、分析、归纳能力 2.空间想象能力 3.绘图能力 1.圆锥截交线形式 2.求作圆锥截交线 1.理论联系实际的求实精神 2.耐心细致的工作作风 3.协作互助的团队精神 知识目标 能力目标 情感目标 教学重难点 3 重点 难点 1.圆锥截交线形式 2.求作圆锥截交线 求作圆锥截交线：确定特殊点 截交线可见性判断 完善轮廓并判断可见性 教学方法 4 本节课采用的教学方法有： 1 实物模型分析法 2 多媒体课件演示 3 板书图例讲授 4 教学软件演示作图过程 教学过程 5 3 归纳小结 10’ 4 5 练习反馈 15’ 布置作业 5’ 课程讲授 60’ 新课导入 10’ 1 2 共计两节课 新课导入 10’ 1 回顾 导入 1.截交线的性质 2.求作截交线的一般步骤 3.圆锥的投影及表面的点和线 1.圆锥被截割后，截交线是什么形状？ 2.如何求作圆锥的截交线？ 课程讲授 60’ 2 1 圆锥截交线的五种形式 模型与多媒体课件配合分析 2 圆锥的单面截割 模型、多媒体课件与板书配合演示作图过程 3 圆锥的组合截割 模型与教学软件配合演示作图过程 3 练习反馈 15’ 《土木工程制图习题册》相应练习题 学生自主探究 学生分组讨论 教师过程引导 归纳小结 10’ 4 教师重申重点、难点 课程总结 前后联系 课后总结 教师梳理本次课程与前后章节的联系，便于学生形成完整的知识体系 教师课后需要进行教学反思 5 布置作业 5’ * （a）断电延时继电器图形符号 （b）阻尼式断电延时继电器示意图 断电延时继电器工作示意图 1.3.6 热继电器（FR） 热继电器主要用于电气设备（以电动机为主）的过载保护。热继电器是一种利用电流热效应原