论隐性思想政治教育的独特品性_白显良.pdf

中青年学者论坛 论隐性思想政治教育的独特品性 □ 白显良 思想政治教育从存在类型上讲有显隐之分,二者相比较、相区别而存在。隐性思想政治教育施教于其 摘 要： 他社会实践活动的开展之中,受教于润物无声的潜移默化之中,贴近人们的社会生活,它的开展不为特定的时空 所局限,具有渗透性、生活性、开放性、潜隐性等独特品性。 隐性思想政治教育;渗透性;生活性;开放性;潜隐性 关键词： ( ) 中图分类号：G40-012.9 文献标识码：A 文章编号：1007-5968200709-0011-03 隐性思想政治教育作为思想政治教育的一种特殊存 政治教育的载体要素,而不能是隐性思想政治教育本身。比 在,与显性思想政治教育相比较、相区别而存在,它实现教 如,在爱国主义参观考察活动中,爱国主义思想政治教育与 育目的于受教育者的不知不觉之中,开展教育于与其它社 参观考察直接同一,隐寓隐性思想政治教育的是参观考察 会实践活动的相互渗透与融合之中,它在教育境界上追求 的实践活动,而不是参观考察的物质对象,当然,参观考察 “潜移默化”、“润物无声”的教育无痕。笔者以为,隐性思想 实践活动的开展离不开参观考察物质对象的存在。 政治教育是指寓于实体性的思想政治教育之外的社会实践 这种渗透性重点强调的是内容上的融合性。思想政治 活动中开展的、不为受教育者焦点关注(甚或不为受教育者 教育寓于其它实践活动中开展,是在不破坏原有社会实践 明确感知)的一种思想政治教育存在类型。这一类型的思想 活动开展的前提下,把思想政治教育的目的和意图渗透到 政治教育,具有区别于显性思想政治教育的一系列个性特 相应社会实践活动开展的全过程及各个环节之中,突出的 征,并以之标识其独特存在。 是融合中的渗透。把握这种渗透性,第一要注意不能把渗透 泛化。能够渗透思想政治教育目的的实践活动是多种多样 一、渗透性 的,比如日常的经济、业务、社会生活和各项管理工作等,具 有广泛性,但也不是任何实践活动都适合渗透思想政治教 所谓渗透性,是指隐性思想政治教育的开展总是寓于其 育目的,否则就会把隐性思想政治教育泛化。如果把隐性思 它社会实践活动之中,总是和其它社会实践活动的开展有机 想政治教育泛化,一方面可能冲击到其它实践活动本身的 融合,渗透于其它社会实践活动开展的全过程,这是隐性思 开展;另一方面也不利于隐性思想政治教育的理论研究和 想政治教育区别于显性思想政治教育的一个鲜明特征。 实践开展。第二要注意把握渗透之魂。开展隐性思想政治教 这种渗透性首先表现为其形式上的 “寓他性”。显性思 育,问题的关键是要有隐性施教的意识,要在其它社会实践 想政治教育即实体性的思想政治教育,本身就是一个独立 活动的开展中植入隐性教育之魂,实现思想政治教育与其 性的实体存在,不需要寓于任何外在的社会实践活动。而隐 它实践活动的融合,达到思想政治教育与其它实践活动形 性思想政治教育不一样,它的开展并不以开展实体性的思 式与内容的一体化,而不是把隐性思想政治教育的目的、内 想政治教育实践活动的方式进行,而是把思想政治教育渗 容等标签式地贴到相关社会实践活动上。那种把思想政治 透到相关的社会实践活动之中。对于隐性思想政治教育而 教育的目的、意图、内容等简单地负载于其它社会实践活动 言,其寓于其中的社会实践活动总是显在的,为人们所普遍