21章增长理论—评估.docVIP

韶关学院 课程教学设计（2学时） 教学内容 第21章 经济增长理论和经济周期理论（之增长理论） 教学目标 与 要 求 学习经济增长理论的发展历程，大致了解其发展脉络； 掌握核算方程及其推倒、意义，索洛残值； 掌握新古典理论增长理论及其稳态分析； 学习内生增长理论。 教学重点 掌握核算方程及其推倒、意义，索洛残值； 掌握新古典理论增长理论及其稳态分析； 教学难点 掌握新古典理论增长理论及其稳态分析 选用教材 高鸿业：西方经济学 第三版 中国人民大学出版社 教学过程 复习：什么是MPL和MPK 新课：第21章 经济增长理论和经济周期理论 一、经济增长和经济发展 1.经济增长通常定义为产量的增加。 G=(Yt-Yt-1)/Yt-1 （总产量意义上的增长率） G=(yt-yt-1)/yt-1 （人均产量意义上的增长率） 2.经济发展：包括经济增长还包括国民的生活质量，以及整个社会经济结构和制度结构的总体进步。 二、增长理论演进 为了对经济增长寻找一个令人满意的解释，多少代经济学家为之倾注了大量的时间和精力。 1.古典增长理论-以亚当·斯密、罗伯特·马尔萨斯和大卫·李嘉图为代表。在古典增长理论中，当实际工资率高于维持生存的实际工资率时，人口显著增长。人口增长带来了劳动力的显著增加，并引起劳动力的收益递减，因此劳动生产率最终下降。这种悲观的看法使得经济学被称为“忧郁的科学”。 　　该理论集中关注劳动力市场与人口增长的古典增长理论，把技术变革和资本积累看作增长的发动机，但是古典理论忽略了任何一种实际GDP增长对资本存量、投资、储蓄和利率的影响。 　　而新古典增长理论纠正了这种遗漏。 2. 增长理论的初探阶段(20世纪40年代至50 年代) 以哈罗德和多马提出的模型为代表。 基于凯恩斯理论之上，在1929-1931年大危机之后不久，英国经济学家哈罗德与美国学者多马几乎同时提出自己的经济增长模型。由于两者在形式上极为相似，所以称为哈罗德—多马模型。两者的区别在于哈罗德是以凯恩斯的储蓄—投资分析方法为基础，提出资本主义经济实现长期稳定增长模型；而多马模型则以凯恩斯的有效需求原理为基础，得出与哈罗德相同的结论。哈罗德—多马模型考察的是一国在长期内实现经济稳定的均衡增长所需具备的条件。 假设条件 （1）假定全社会所生产的产品只有一种。这种产品既可以用于个人消费又可以作为投资所需的生产资料。 （2）假定只有两种生产要素：劳动和资本，这两种生产要素之间不能相互替代，且只有一种可行的配合比例。 （3）假定规模收益不变，即生产规模扩大时不存在收益递增或递减。 （4）假定技术水平不变。 （5）由于以上假定，因此在任何时候，生产单位产出所需要的劳动力数量和资本数量不变。 基本公式： 式中：G表示经济增长率，S表示储蓄率，即储蓄量在国民收入中所占的比例，C表示资本/产量比率。由于假定条件中资本/产量比率为定值，所以，我们得出经济增长率实际上取决于储蓄率。这一模型研究的是资本增加对经济增长的作用。 模型采用了实际增长率，合意增长率（有保证的增长率）和自然增长率三个概念分析经济长期稳定增长的条件及波动的原因。 哈罗德—多马模型作为一种早期的增长理论，虽然具有简单、明确的特点，但该模型关于劳动和资本不可相互替代以及不存在技术进步的假定也在一定程度上限制了其对现实的解释。 哈罗德——多马模型虽然有缺陷，但以后的经济增长模型都是以它为基础，经过发展改进建立起来的。 在西方经济增长理论的文献中，经济学家几乎公认，美国经济学家罗伯特·索洛在20世纪50年代后半期所提出的新古典增长理论是20世纪五六十年代最著名的关于增长问题的研究成果。 3.新古典增长理论(new classical growth theory)：(20世纪50年代中期至80年代中期)：罗伯特·索洛 新古典经济增长模型是在哈罗德——多马模型的基础上，进行的改进和完善，所以它的假定条件基本上与哈罗德——多马模型一致，只是假定资本/产量比率可变，且考虑技术进步对经济增长的贡献，其他假定条件不定。 由于资本投入和劳动投入的增加以及技术进步是经济增长的三大因素。新古典增长模型不象哈罗德——多马模型只强调投资对经济增长的作用，它强调了资本和劳动对经济增长的共同作用，同时认为技术进步不仅会改变劳动生产率，而且会改变资本/产出比率，并将其作为一个独立的变量加 新古典增长理论把劳动力市场作为背景，由此降低了它的地位。同时该理论把资本、投资、储蓄和利率放在中心地位，由此揭示了这些资本市场变量与实际GDP水平和增长率之间的相互作用。 经济对人口增长之影响的关键，是育龄妇女时间配置的机会成本。随着妇女工资率的增加和工作机会的扩大，抚养孩子的机会成本明显增加。面对较高的机会成