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铁锁中心完小课堂教学教案 课 题 23、古诗词三首（第一课时） 年 级 四年级 科 目 语文 授课时间 授课教师 教学目标 1、认识7个生字，会写8个生字 2、学习《乡村四月》通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。 重点难点 引导学生理解诗句的意思，并想象描绘的画面。 教学准备 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 反 思 一、导入揭题 1、背诵本册学习的前三首古诗词。 2、在同学们的诵读中，我们又一次感受了南方自然风光之美。现在， 就让我们走近乡村田园，感受田园诗情。（板书课题：23 古诗词三首） 二、明确学习目标（师口述） 三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我 （一）初步感知，整体阅读。 1、（1）自由读三首古诗，了解古诗的作者，你能根据自己掌握的资料介绍三位诗人吗？ （2）把三首古诗中的生字圈起来多读几篇，并能给生字组词。 2．学生自学，教师巡视指导　　 3．检查自学情况。 （1）指名读生字。 （2）指名读三首古诗。 （3）说说三首古诗的诗人分别是谁，讲一讲对他们的了解。 （二）品读《乡村四月》 1、（1）自由读题，说说题意。（“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。）（2）出示插图，观察感受。（3）小组学习：借助工具书，结合课后注释理解诗意；议一议你对这首诗的理解。 2、学生自学，教师巡视指导 3、检查自学情况。 （1）指名朗读，注意节奏，相互学习，相互欣赏、评价。 （2）全班交流： a、在初夏时节的江南农村，诗人看到了怎样的美景？你是怎样理解这两句的。（春天，山岭和原野遍布绿色，到处都是已翻耕好的水田，稻田里水色映着天空，呈现一片片白色。杜鹃声声啼鸣，似乎在催人们赶快干农活，春雨濛濛如烟似雾。） b、用自己的话说说第三四句诗的意思。说说你的体会。 c、引导学生用读的方式表达自己的感受。 （3）、自由诵读全诗，边读边想象诗歌描绘的画面。 四、当堂训练 1、试着背诵古诗。 2、练习册第一题、第二题1小题。 五、学习反思 六、板书设计 23 、古诗词三首 乡村四月 （宋·翁卷） 紧张、繁忙 赞美热爱 铁锁中心完小课堂教学教案 课 题 23、古诗词三首（第二课时） 年 级 四年级 科 目 语文 授课时间 授课教师 教学目标 1、学习《四时田园杂兴》、《渔歌子》两首古诗。 2、通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。 重点难点 引导学生理解诗句的意思，并想象描绘的画面。体会作者表达的思想感情 教学准备 教 学 过 程 教 学 过 程 教学 反思 一、导入揭题 1、背诵《乡村四月》。 2、说说诗意。 二、明确学习目标（师口述） 三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我 （一）品读《四时田园杂兴》 1、（1）按照学习《乡村四月》的方法自学，画出自己不明白的地方。 （2）诗句描绘了怎样的场景？（3）体会诗中作者所表达的思想感情 2、小组内交流，教师指导点拨。 3、检查学习情况 （1）、指名读诗，并说说感受。 （2）、引导学生读诗 农人耕织，日夜辛劳-（学生读）昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 孩童玩耍，意趣横生-（学生读）童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 （3）说说你体会到了什么？（前两句乡村男耕女织，日夜辛劳，表现了诗人对劳动人民的敬重；后两句生动的写了农村儿童模仿大人参加力所能及的劳动的情景，流露出作者对热爱劳动的农村儿童的赞扬。） （三）品读《渔歌子》 1、（1）复习旧知：你对“词”有哪些了解？除了《忆江南》你还会背哪些词？你知道哪些词牌名？（2）自由学习，运用学习古诗的方法逐句理解，遇到自己解决不了的问题画出来。（3）词中描写了哪些景物？这是一幅怎样的画面？ 2、学生自学，教师巡视指导 3、检查学习情况 （1）指名诵读，教师指导。 （2）分组读： 桃花白鹭，碧波鳜鱼，好一幅秀丽宜人的水乡风光---西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 斜风细雨，悠然自得---青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 （3）齐读： （4）交流学习词的意思。 （5）全词表现了诗人怎样的思想感情？（对大自然的热爱之情） 四、当堂训练 练习册2、3、4题。 五、学习反思 23 古诗词三首 六、板书设计 四时田园杂兴 渔歌子 宋? 范大成 唐?张志和 耕织劳动 秀丽宜人 悠然自得 敬重 赞扬 爱自然