24.问银河(二备).docVIP

24．问银河 主备人：王雯莹 执教：刘煜 第一课时 教学目标： 1．能正确、流利地朗读课文。 2．学会本课8个生字，绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。 3．初步了解课文内容，明白文中所问的问题都与河流有关。 教学重点：学习生字，朗读课文。 教学过程： 一、导入课题： 1．老师先给大家出一个字谜：门里一张口 。学生说谜底，老师板书：问 2．老师想知道，在家里的时候，你遇到问题，喜欢问谁？（问爸爸、问妈妈） 3．在一个晴朗的夜晚，有两个喜欢问问题的孩子仰望银河，产生了很多想象，于是他们就--------板书：问银河。谁想读读？ 4．谁知道这个词中的第2个字念什么？（板书拼音，相机正音：前鼻音）（补充银河的知识：银河，又名天和、银汉，是晴朗的夜晚天空中看到的那条云状光带。用望远镜观测可以看出银河是由很多恒星所组成，跟地球完全不一样。） 你看，这个字的哪部分比较熟悉？你想到了哪些字？（联系“跟、根、很、狠、恨、痕”）。 “银”是个生字，请小朋友们伸出手和老师一起来写这个字。 5.今天我们一起来学习一篇与银河有关的散文诗，齐读课题。 二．初读课文 1．自由读课文，要求： （1）标出小节号， （2）读准字音，读通句子，注意把难读的字词句多读几遍。 2．检查生字词 （１）出示带拼音词语，请两位小老师领读（相机奖励） （２）出示不带拼音词语，开小火车读。 3．听课文录音，要求：边听边想，每一自然段都是对银河的哪个地方提问。 4.指名读课文，师生评议朗读情况。 （１）指导学生读好“吗”的轻声。 （２）交流答案（相机板书：河水 河道 河面 上游）这位小朋友提的问题有什么顺序吗？（师做手势）（从下到上，由近到远） （3）这个小朋友为什么会提出这些问题呢？（他不知道银河是什么样子，以为银河跟地球上的河流一样，所问的问题都是跟河流有关的。） 三、生字教学 1．出示生字“轮、郎、相、拦、坝” 2．你有什么好办法记住生字的字形？指名说。 轮：伦 论 枪 郎：廊 朗 狼 相：多音字 拦：兰 烂 蓝 篮 3．指导书写。 4．完成《硬笔习字册》。 四、作业 熟读课文，复习巩固生字 第二课时 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。 2．在教学过程中激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。 教学重点： 在教学过程中激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。 教学过程： 一、激趣导入 1．谈话导入 上节课，我们初步学习了第24课。读了这篇课文，我们仿佛看到了小朋友在晴朗的夜晚坐在草地上仰望星空，看着看着，那原本挂在天上的银河似乎就变成了家乡的——小河，变成了奔腾的——长江，小朋友不禁向它提出了许多问题。这节课，我们也来问一问银河，好吗？ 2．读题 3.复习生字词。 二、细读课文 自读自悟课文。小组选择最感兴趣的自然段自读体会，有疑问的做上记号。 1.学习第一自然段 （1）（课件）谁来读第一自然段?师相机评价 （2）清澈的河水，谁给“清澈”换个词？师根据学生的回答再来补充词语：这还是一眼见底、清凌凌、碧波荡漾的河水。 （3）这样清澈见底的河水谁来读读？指名读，师评价。 （4）对呀，我们也不禁想问：银河呀——（师引读） （5）在这一尘不染的河水里，我仿佛看到了小鱼和戏水的小朋友，你看到了什么？（课件出示句式）学生想象说话。 （6）有感情地朗读第一自然段。 2.学习第二自然段 师过渡：银河里的奥秘不计其数，请小朋友接着读第2自然段，看谁能读出问题来。（根据学生的回答课件出示相关内容） 师：谁来说说你读出什么问题来了？ ①生：大鼻子的货船是什么？师：我也很好奇，（课件演示它的真实名字叫“球鼻首”，是帮助货轮减少阻力，提高速度的。 ②“大鼻子的货船”多有趣呀！谁来读好这个词？把这个词放到句子中再来读读。 ③理解“航标灯（为了引导船舶航行而设置在岸上或水上夜间发光的标志）请生读。从他的朗读中你体会到了什么？师评价，请生评价。重点读好“南来北往”“宽阔”等词。 ④有感情地朗读第二自然段。 3. 学习第三自然段 过渡：大鼻子的货船勾起了咱们无穷的遐想，那下一自然段中你的小脑袋里又