25 七律 长征 教学设计.docVIP

《七律 长征》教学设计 　教学要求： 　　　1、有感情地朗读课文，并背诵全诗。 　　　2、理解诗句，体会红军不怕任何艰难险阻、所向无敌的革命英雄气概和革命乐观主义精神。 　　　3、读中感悟，体会诗人表达的思想感情 　　教学重点： 　　　　了解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。。 　　教学难点： 　　　　了解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。。 　　教学用具：中国地图；巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景录象 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 　　教学过程： 　　（一）激趣导入：同学们，今年是2012年，78前的10月，中国这片红色的土地上，发生了一件气吞山河的壮举。这就是举世闻名的二万五千里长征，在一年的时间里红军跋山涉水、翻山越岭，经受无数次考验，当胜利即将到来的时候，毛泽东写下了《长征》这首壮丽的诗篇。 同学们，今天我们继续走进长征，感受长征精神。 （二）复习：孩子们，还记得七律的特点吗？ 所谓“七律”，就是每行七个字，共八行，即56个字，并且和古诗一样讲究压韵、对仗。和以前我们学习的“七绝”（七言绝句）对比一下，就不难发现，七言绝句也是每行七个字，但只有四行，即28个字，刚好是“七律诗歌”的一半。 （三）了解诗句意思，体会诗人表达的思想感情。 1.现在请大家自由朗读这首七律诗，把生字的字音读准确、把句子读通顺。自由朗读，读准字音，把握节奏，读出感情，读出气势。 2、有几个词语小朋友迫不及待的和大家打招呼呢。 3、.谁愿意把这首诗读给大家听？谁还愿意再来读一读？ 4、合作学习，了解诗句的意思，感受红军战士的精神，读中体会诗人表达的思想感情。 5、交流体会： （1）.读了这么多遍，你发现这首诗是围绕哪句话来写的吗？它们体现了红军怎样的精神？追问远征难这三个字你怎样理解？谁来讲讲这两句话的意思。 （2）.同学们，远征难，这万水千山，怎能一一都写下来呢？在这里，毛泽东选取了哪些山和水作代表，你们能找到吗？（板书） （3）让我们走近这山这水，看一看，到底这跋山涉水有多难呢？红军战士们分别是怎样对待这些困难的？ 山： 先看图感受五岭和乌蒙山险恶。 理解诗句感受五岭的绵延曲折，乌蒙山的陡峭险恶。 A理解诗句意思： “五岭逶迤腾细浪”：弯弯曲曲连绵不断 翻腾着的细小波浪 （画图对比） “乌蒙磅礴走泥丸”：气势雄伟，山势高大险峻 小泥球在脚下滚过 B：追问延绵数千里的五岭，海拔2000多米的乌蒙山，如果是平时，叫我们翻越如此高山大岭，难吗？从那些词语感受到的？ 不仅如此，对于红军来说，天上还有几十架敌机轰炸，地上有几十万敌军围追堵截，难吗？可红军却把这些困难看作是普普通通、平平常常的事，这是因为——红军不怕远征难，万水千山只等闲！ C作者运用了什么修辞方法？有什么好处？（对偶 比喻 夸张 ） D从这两句这充分表现了红军什么样的英雄气概呢？（板书：英勇无畏） （2）水： “金沙水拍云崖暖”： A高耸入云的山崖 当时敌人疯狂地说：“一只鸟飞过金沙江都是妄想。”足以见金沙江的险峻。 B为什么说暖呢？巧渡金沙江的画面。 C指导朗读： 真是巧妙！让人心头一暖呀，女同学一起来读一读…… 真是太巧了，我们胜利了!男同学，一齐…… 我们不费一枪一弹就胜利了！全班，一齐…… 过度：然而红军与敌人的斗争有智取，也有恶战。金沙是智取，大渡河则是一场恶战。 A“大渡桥横铁索寒”：（图片）这是大渡河上的卢定桥，要渡过它难在哪？（它是一座用铁索连接的铁索桥，而且敌人抽去了木板，桥下泸定桥水流湍急，叫人一看就胆战心惊，望而却步。） B让我们一起回到那惊心动魄的战斗场面中去吧！（录像） C看了录像你对含有哪些感悟？ 如此让人望而却步呀，一齐…… 如此多红军战士付出了血的代价，真是…… 小结：这一暖一寒，还是因为“红军不怕远征难，万水千山只等闲！” 6、理解 “更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”： 海拔4000米左右，终年积雪。（录像）面对生命的威胁，他们却“更喜”？ 欣喜（过了岷山，长征就结束了，胜利在即，怎能不欣喜呢）他们把翻越雪山也看作是普普通通、平平常常的事，还是因为——红军不怕远征难，万水千山只等闲！这又充分体现了他们什么样的英雄气概呢？（英勇无畏、乐观向上）板书：乐观向上 也正因为如此（出示“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”）翻过皑皑雪山后，红军战士们个个笑逐颜开。诗句中，哪个词告诉了我们这一点？（开颜） 7、学到这，我们的眼前已经浮现出了一幅幅可歌可泣的画面，闭眼想象：我们好像也看到了红军大队人马越过万水千山的场景：那五岭，乌蒙的峰峦上留下了多少红军战士的足迹；金沙江畔仿佛回荡着红军胜利的欢呼声；大渡河上好像还闪动着红军攀着铁索奋勇前进的身影；千里岷山好像还映着红军的张张笑脸……让我们给这些画面配上文字吧！（课件） 8、我们也