25.诗词五首(导学案).docVIP

镇南中学“初中语文课堂问题情境创设与学生有效课堂活动的研究”课题小组 第25课 诗词五首 八年级（ ）班 学生姓名： 第一课时《茅屋为秋风所破歌》 学习目标： 掌握字音、字义。 理解诗句意思，把握诗歌内容，体会诗歌情感。 能有感情朗读并背诵诗歌。 学会赏析诗歌的一般方法。 课前预习： 积累文体知识。 格律诗包括律诗和绝句。律诗共 八 句，分四联，即 首联 、颔联 、 颈联 、尾联 ，每句五个字的叫 五言律诗 ，简称 五律 ；每句七个字的叫 七言律诗 ，简称 七律 。绝句只有四句 句，每句五个字的叫 五言绝句 ，简称 五绝 ；每句七个字的叫 七言绝句 ，简称 七绝 。 2．走近作者。 杜甫， 唐 代 现实 主义诗人，字 子美 ，因曾居住于长安城少陵附近，自称“ 少陵野老 ”，后世称 杜少陵 ，因做过检校工部员外郎，因此后人又称他为 杜工部 ，因其诗歌成就，还被后人尊称为“ 诗圣 ”，他的诗歌大多反映社会现实，被称为“ 诗史 ”，代表作品有“三吏”（《 新安吏 》《 潼关吏 》《 石壕吏 》）、“三别”（《 新婚别 》《 垂老别 》《 无家别 》）。他与唐代另一位大诗人 李白 齐名，并称“ 李杜 ”。 准确认读下列字词。 怒号（háo ） 三重（ chóng ） 挂 罥（ juàn ） 长（cháng）林梢 布衾（qīn ） 塘坳（ ào ） 何由彻（ chè ） 见（ xiàn ）此屋 熟读课文，填空。 （1）八月秋高 风怒号 ， 卷 我屋上 三重 。茅 飞 渡 江 洒 江郊，高者 挂罥 长林梢，下者 飘转沉 塘坳。 （2）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山 。 （3）何时 眼前突兀见此屋 ， 吾庐独破受冻死亦足 ！ 课堂导学： 朗读课文，解释字词。 号： 吼 挂罥： 挂住，缠绕 忍： 狠心 向： 渐近，靠近 俄顷： 一会儿 彻： 彻晓，到天亮 足： 值得 安： 如何，怎么；安稳 见： 同“现”，出现 朗诵比赛。（以小组为单位） 用自己的话说说诗句的意思。（小组对抗：一组说原句，另一组说意思，看哪一组说得最好）。 赏析诗歌。 （1）请将诗歌分为四个部分，并概括每部分内容。 第一部分（从开头到“下者飘转沉塘坳”）：写茅屋被秋风所破的情景。 第二部分（从“南村群童欺我老无力”到“归来倚杖自叹息”）：写茅草被顽童抱去和诗人的叹息。 第三部分（从“俄顷风定云墨色”到“长夜沾湿何由彻”）：写雨夜屋漏人难眠的情景。 第四部分：写诗人推己及人的博大胸怀和他的美好理想。 （2）“号”“卷”“飞”“洒”“挂罥”“飘转”等动词有何表达效果？ “号”“卷”等一系列动词突出风大、害大，也隐隐地让我们看到了诗人愁苦、无奈的神情。 （3）“群童”为什么“公然抱茅入竹去”？这一情节反映了怎样的社会现实?对后文有何作用？ “群童”本身也是穷孩子，用茅草盖屋或抱回家当柴烧，当然，这里也有孩子顽皮的成分；反映了动乱的社会带给人民的贫困和灾难；这一情节是结尾的伏笔，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理想，正是从这四海穷困的现实基础上产生出来的。 （4）“归来倚杖自叹息”的“自”字该如何理解？诗人叹息什么？ “自”字显得很沉痛，诗人如此不幸的遭遇只有自己叹息，未引起别人的同情与帮助，世风的炎凉、世事的艰难，就意在言外了