2、《7明天再练吧》电子备课.docVIP

小学2015—2016学年度第一学年度 语文 学科备课表格 2015.3 备课人 胡建芬 年 级 一年级 课 题 明天再练吧 课时数 二课时 教学内容 《明天再练吧》是一则清新自然、极富童趣的童话故事，是以连环画的形式编排的。课文描述了一只小鸭子决心练习长跑，可是由于缺乏恒心和毅力，最终它走路还是一摇一摆的故事，具有很强的现实教育意义。“明天再练吧！”听起来多耳熟啊。在日常的生活、学习中，我们一定也说过许多次类似的话吧。课文的插图色彩鲜艳，人物表情丰富，与课文内容密切联系，有助于学生读课文。 教学目标 1、学会“明、再、已、当、早、言、床、朵”8个字，会认“经、运、动、员、始、阴、住、得”8个字，认识一个偏旁“广”。 　 2、正确流利地朗读课文。 3、通过课文的学习，使学生明白做事情要有恒心，培养学生勇敢面对困难和挫折的意识。 教学重点 　学会8个生字，读准平舌音“再”，翘舌音“床”，后鼻音“明”，多音字“当”，会认8个字，能正确流利地朗读课文。 教学难点 通过读课文，分角色表演等形式能使学生明白做事情要有恒心，培养学生勇敢面对困难和挫折的意识。 设计理念 　1、根据童话故事特点和本课编排的意图，在教学中借助连续的插图，引导学生学习生字新词，读懂故事，感悟生活。 　　　2、本课通过引导孩子仔细观察书中的插图，联系实际生活，走进小鸭子内心，读一读，想一想，说一说，演一演，从而激发学习兴趣，积极参与学习活动 教具准备 课件 　教学过程 个性化修改 第一课时 一、激发兴趣，导入新课。 　 1、同学们，今天我们的课堂来了一位客人。大家一起说说它是谁? 　 2、说说小鸭子走路有什么特点？指名回答。（生答：摇摇摆摆） 　 3、今天这只小鸭子要给我们讲讲它的故事。 　 4、板书课题，读题。 （过渡：这个故事到底讲了些什么内容呢？请同学们借助拼音自由读课文，给生字画圈，读准字音，语句读通顺。） 二、初读课文，整体感知。 生借助拼音自由读课文，给生字画圈，读准字音，语句读通顺。 （过渡：老师把这些生字宝宝都请到了黑板上，现在请同学们借助拼音自由读一读？） 三、学习生字，理解生词。 （一）学习双横线生字，重点学习“始、经和得”三个字的读音。 1、生借助拼音，自行练读生字。 2、指名读，跟读。 3、男女生赛读。 4、去掉拼音齐读生字。 5、小火车游戏巩固生字 （过渡：刚刚我们认识的是双横线生字宝宝，我们再来认识田字格生字宝宝。） （二）学习田字格生字　 1、生借助拼音，自行练读生字。 2、指名读，跟读。 3、同桌互读。 4、齐读。 5、游戏巩固识字。（指名读生字，读准了就把小鸭子请进池塘。） （过渡：这些生字宝宝又有了自己的好朋友，他们是词语朋友，我们一起来看看吧！） （三）、理解生词。 1、读一读，再通过图片理解“红彤彤”和“阴沉沉”。 2、通过演一演理解“自言自语”和“一摇一摆”。 （过渡：生字宝宝词语朋友们特别顽皮，他们都躲到课文里去了，请同学们再次朗读全文，注意字音读准，语句都通顺。） 3、生字词回归课文，通读全文。 （过渡：故事里讲的是什么内容呢？请看黑板！） 四、创设情境，学习第1自然段。 1、（课件出示第1自然段）生自由读第一自然段，边读边想： ①听了小鸭子说的话，你知道小鸭子有什么愿望？指名交流。 ②“准能”还能用什么词来替换？（肯定）指名交流。 （采用为“准能”换词的方式、重点体会小鸭子骄傲的样子） ③谁来读读小鸭子说的话，你觉得应该怎样读？指名交流并评议。 ④齐读小鸭子说的话。 （过渡：刚刚我们学了怎么读生字，现在再来看看怎么写。） 五、指导书写，重点指导“再”与“已”字的书写。 1、师范写，生观察。 2、分析讨论有哪些方法记住这些生字？（笔顺，生字加减法） 2、生完成课本41页写一写内容，师巡视指导。 3、展评。 六、作业： 读第2、3、4，5自然段，边读边思考小鸭子最后有没有成为运动员？为什么？ 第二课时 　　一、创设情境，复习导入 　　　1、复习生字，认读正音。 　　　2、复习词语，认读正音。 　　　3、复述上节课所学的知识，帮助学生回忆小鸭子的决心是当个长跑运动员提出问题：为什么小鸭子直到今天走起路来还是一摇一摆，慢腾腾的？ 　　二、借助插图，读懂故事 　　　1、（出示课件）大风呼呼地刮着，指导学生朗读第二自然段第1句，带领小朋友体会大风天气的可怕，为下面小鸭子的胆小怕困难创设情境。 　　　2、因为大风，小鸭子不敢出门，引导学生朗读第二句，重点指导“缩”“蹲”，带领学生体会小鸭子的犹豫，不敢出门的内心世界。 　　　3、通过小鸭子的对话，帮助