31、诺亚方舟教学设计.docVIP

瓦金完小二年级语文教案 《诺亚方舟》教案（s版下册31课） 备课教师 杜文钧 执教教师 杜文钧 教学目标 1、知识与技能：认识生字，会写“我会写’中的生字，认识一个新部首。 2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，学习写打比方的句子。 3、情感态度与价值观：有感情地朗读课文，会讲这个故事。 教学重点和难点 1、教学重点：认识生字，会写“我会写’中的生字，认识一个新部首。 2、教学难点：学习写打比方的句子，会讲这个故事。 主要教法 教学课时 二课时 教学要点 认识生字，会写“我会写’中的生字，认识一个新部首。正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程 第一课时 执教时间： 2014 年 月 日 节 教学环节 教师活动 学生活动 一、检查预习 自由交流自己知道的神话故事。 说一说 三、新知探究 1、××导入 2、初步认识 3、初步掌握 4、加深理解 4、巩固练习 一、谈话导入 诺亚方舟是外国古代的一个神话故事，非常有趣。你们想了解这个故事吗？那么就让我们一起来学习“诺亚方舟”的故事吧。 二、初读课文，了解课文的主要内容1、自由读课文，画出生字词2、小组交流后，回答以下几个问题(1) 谁建造了诺亚舟?(2) 诺亚为什么要建造成方舟?(3) 诺亚方舟的作用?三、学习生字，再读课文1、出示要求认读的生字词，学生自由读。淹没　地势2、出示带有这些生字词的句子进行朗读，要求读得正确流利。(1) 大水淹没了村庄和农田，淹没了城堡和关塞(2) 人们纷纷向声势高的地方逃命。 3、正确流利地朗读课文。四、指导书写 1、出示生字。 2、识记生字。 3、重点指导以下生字的书写。 听一听。 自由读课文，画出生字词。 小组交流后，回答以下几个问题。 认读的生字词，学生自由读。 朗读课文。 识记生字。书写生字。 四、总结回顾 从课文中我们知道橄榄枝和鸽子是和平与希望的象征。 五、作业布置 1、抄写生字。2、积累自己喜欢的词语。 六、预习布置 朗读课文。 板书设计 诺亚造方舟 鸽子带来水退的消息 放动物、植物种子(象征和平与希望) 储备食品 感 悟 瓦金完小二年级语文教案 《诺亚方舟》教案（s版下册31课） 备课教师 杜文钧 执教教师 杜文钧 教学目标 1、知识与技能：认识生字，会写“我会写’中的生字，认识一个新部首。 2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，学习写打比方的句子。 3、情感态度与价值观：有感情地朗读课文，会讲这个故事。 教学重点和难点 1、教学重点：认识生字，会写“我会写’中的生字，认识一个新部首。 2、教学难点：学习写打比方的句子，会讲这个故事。 主要教法 教学课时 二课时 教学要点 有感情地朗读课文，学习写打比方的句子。会讲这个故事。 教学过程 第二课时 执教时间：2014 年 月 日 节 教学环节 教师活动 学生活动 一、检查预习 开火车读生字。 读 三、新知探究 1、××导入 2、初步认识 3、初步掌握 4、加深理解 4、巩固练习 一、复习导入1、学生汇报自己积累的词语。2、正确、流利地朗读课文。二、巩固理解课文内容 1、出示：“后来，人们把诺亚方舟建造的那条船叫做诺亚方舟，而叼着橄榄枝的鸽子，也被看成和平与希望的象征。” 2、反复朗读后，小组交流回答以下问题。 （1）人们为什么把诺亚方舟建造的那条船叫做诺亚方舟？如果你是大自然的一员，你会诺亚方舟说些什么？ （2）为什么人们把叼着橄榄枝的鸽子，也看成和平与希望的象征？ 3、正确流利、有感情地朗读课文。 三、故事比赛1、小组选拔赛，推选优秀生一名。 2、全班比赛。 3、评选最佳小故事能手 汇报自己积累的词语。朗读课文。 小组交流回答以下问题。 有感情地朗读课文。 全班比赛。 四、总结回顾 从这个美丽的传说中我们感悟到人类的智慧。 五、作业布置 1、有感情地朗读课文。2、把这个故事讲给家里人听。 六、预习布置 预习《三借芭蕉扇》 板书设计 31、诺亚方舟水淹没了村庄和农田　　诺亚　　造方舟　　鸽子带来水退的消息　　　　　　　　放动物、植物种子　　　(象征和平与希望)　　　　　　　　储备食品 感 悟