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3D卡通恐龙行走动画制作 课题名称 3D卡通恐龙行走动画制作 教学时间 24课时 课 型 任务中心型 教学内容分析 使用教材 高等教育出版社《3ds max 动画制作与案例应用》 学习任务 运用3DS MAX中的基础建模工具以及CAT骨骼系统，制作一个简单行走的卡通恐龙。 教学对象分析 教学对象是职中动漫专业三年级的学生。已有一定的建模基础，对于简单的基础建模已经能够较熟练的掌握。此次卡通恐龙行走动画，是全新的一种尝试。学生将第一次尝试复杂的动物形象建模，以及3ds max的骨骼系统和运动面板。 教学目标 通过本学习任务的学习，学生能： 了解到3Ds MAX动画制作的基本流程。 掌握动物建模的初级方法。 了解CAT骨骼系统的作用。 教学重点、难点 教学重点 3Ds MAX基础动画制作的流程和方法； 教学难点 卡通恐龙头部和爪子的制作； CAT骨骼系统中，恐龙骨骼的添加与调整。 “Physique”封套命令的使用。 教学媒体 装有3DS MAX软件的电脑机房；多媒体教学设备 设计思路 本学习任务是一个封闭的工作任务，即任务过程有较固定的完成流程，任务完成结果相对统一。学生在完成卡通恐龙行走动画过程中，了解复杂模型（动物）的制作方法，以及CAT骨骼系统的运用。本次任务着重分为两个部分：模型和骨骼。模型部分是任务的关键之一，也是最难完成的部分；骨骼部分虽然是全新内容，但相对操作方法比较简单。为了更好的解决两个部分，我在课时的分配上，稍微增加了建模时间，以便制作出更完善的模型。只有在模型完整的基础上，骨骼系统才能更好的发挥作用。 任务制作流程 1、明确任务(2课时)： 在明确任务过程中，将任务细分为两个子任务，即制作卡通恐龙模型和添加CAT骨骼系统。以便更清楚了解任务的内容和制作流程。 2、执行任务（20课时）： 根据任务的分配，执行过程也将分为两个部分。即制作模型和添加骨骼。其中，模型制作占12课时，添加骨骼占8课时。 3、语言聚焦（2课时）： 本次的语言聚焦环节分两次完成。第一次是模型制作完成之后进行的小结，第二次是添加骨骼后，对整个动画制作的方法和流程进行总结。 语言聚焦环节： 教学过程 教学 环节 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 展示技能（5分钟） 引出新课（材质编辑） 展示橘子的作业，引出一种全新的材质编辑方法。 思考问题，回答问题。 分析材质编辑有哪几种不同的方法。 解析技能 （20分钟） 老师提出几组问题，学生配合老师完成对苹果皮材质组成方式的分析。（回答出问题的学生，可以获得奖励。） 提出问题，引导学生得出结论。 1、苹果的主要颜色？颜色之间是如何的分布形式？ 2、除了红、黄两种颜色，苹果表皮还有些什么东西？何种形式分布在苹果表皮上？ 3、这个两个部分是怎样的关系？ 思考问题，分组合作，回答问题。 1、红色和黄色组成。它们之间是渐变的形式。 2、还有一些斑点和纹理。平均分布在整个苹果上。 3、两个部分叠加在一起。 1、帮助学生自主的解构苹果皮颜色的组成元素。 2、体会解构的过程。 3、通过奖励吸引学生的注意。 4、利用问题，引导学生主动探究。 1、总结分析的结果与我们制作步骤之间的关系。 2、强调制作过程中，重点难点问题。 1、总结分析结果，得到关键词：渐变、无规则分布、混合。 2、从分析结果找出相应的制作命令。 3、分析制作方法，混合→渐变、泥灰。 4、简单演示，有侧重的讲解个别命令的使用。 1、思考制作方法。 2、理解“混合”、“渐变”、“泥灰”三个命令的作用和用法。 1、从分析的结果，引导出制作的方法。达到“理论和实践相结合”的效果。 2、简单点拨，让学生必须集合书本内容，才能完成练习。加强学生自学能力。 练习技能（10分钟） 学生独立完成练习。 个别指导。 独立制作。 从分析回到课本。利用对课本的研读，加深自己的理解。 评价练习（5分钟） 展示和分析学生练习。 总结练习出现的问题。 学生细细体会，对比自己的练习情况。 总结帮助学生尽快复习所学知识，加深印象。 教学反思