一对一数字化学习的探索与实践.ppt

我设计并执教的一对一数字化学习综合课例是以人教版小学语文三年级上册《可贵的沉默》为基础，来探讨孩子对父母的感恩与回报问题的一个单元。 * 所以首先让学生以小组为单位展开讨论和交流，然后在学生电脑上利用因果关系工具分析导致沉默的因素有哪些？组长主持将结果进行全班交流，然后学生在电脑上制作思维导图，将大家讨论的结果汇总。 * 接下来，围绕“孩子的生日应该为谁过？” 从正反两方面展开辩论，利用Showing Evidence工具从正反两方面发表小组的观点，组长主持将结果进行全班交流后，再根据交流情况制作思维导图，补充支持自己论点的新论据。 * * * * * * * 举一反三 学生思维碰撞共享资源 可视的思维在合作中锤炼 第三个特点：可视化思维工具是怎样引导学生怀着浓厚的思维兴趣来为自己的观点寻找证据。思维碰撞产生了火花，使课堂写话有了一个延伸。这还是一种独立思考的合作分享。 ? * 课堂氛围十分热烈，激发了学生们写作的热情 梅花的色，艳丽而不妖。 梅花的香，清幽而淡雅。 梅花的姿，苍古而清秀。 它们就像建筑工人一样，无论严寒酷暑，无论刮风下雨，无论天寒地冻，他们都在自己的工作岗位上认真的工作着。 我要向梅花学习，做一个像梅花一样的人。（节选学生作品） 1:1数字化学习带来课堂教学之新--在技术汇聚的环境中用教学软件和网络工具提高学习效率培养学生21世纪技能 工具示例 信息资源获取工具 学习内容分析工具 个人知识管理工具 思维可视化工具 …… 平台示例 互动平台，如家校互动 网络教研平台，如好看簿 各类学习平台，如敏特英语、高效英语、 …… ——广州市天河区体育东路小学 聂 丹 钩图软件 实现了学生个性化的探究，主体意识得到最大限度的调动。 表格支架 收集数据 观察对比 发现规律 《可贵的沉默》单元计划 一对一数字化学习综合课例 “微博直通课堂——让我们的学习同步世界” 活动（广州） 地点：广州市黄埔区荔园小学 时间：2011年6月22日 主办方：广州市黄埔区荔园小学、英特尔（中国）有限公司共同举办 形式：学生家长和媒体代表观摩一堂形式新颖的数字化公开课 课程主题：身边处处有科学 --《识字8》 一对一数字化学习故事多 2011年英特尔信息技术峰会-行业解决方案展示 时间：2011年4月12-13日 地点：中国国家会议中心 展示区主题：1:1数字化学习环境-体验数字化教与学模拟课堂 万利达发布基于英特尔架构学习本 时间：2011年4月13日 地点：中国国家会议中心 活动内容：发布万利达学生电脑（产品代号：PC-A1007），“一对一数字化学习”模式增加了新的终端平台 英特尔 “一对一数字化学习”交流研讨课（淄博） 地点：山东省淄博市城北中学 时间：2011年6月29日 主办方：英特尔（中国）有限公司、淄博市电教馆 指导单位：中央电化教育馆 “一对一数字化学习”带给学生的不仅是一部学习终端，更重要的是给予了一种全新的学习方式。在基于互联网和学习平台的一个数字化环境中，学生能开展个性化自主学习，当遇到问题和困难，又可以跨越时空界限与同伴和老师进行互动和交流。 这种全新的学习方式弥补了传统教学中过于强调单向灌输式学习的不足。 —— 上海市民办丽英小学 陆秦岭 “一对一”不仅是给了学生一部机器，而且给了他们一种理念，一种全新的学习方式，让学生能够根据自己的兴趣，从已知探究未知，这是真正的以学生为中心。这就要求教师在备课的过程中，变模式性设计为模块性设计，变知识传授为知识发现，变知识点的教学为知识树的搭建，教师起到设计师的作用。我认为，“一对一”教育理念和教学方式，在现代教育教学的改革和发展中具有多方面的显着功能和作用，必将产生深远的影响。 -淄博市周村区北门里小学校长吕红军 对于一对一数字化教学，现在不是“要不要用”的问题，而是“怎样用好”的问题。我们并不排斥传统教育模式，而是关注如何用新型教育方法提高教学的有效性。 -洛川学校校长刘爱武 -摘自中国信息化教育网“英特尔一对一数字化学习专题” 来自校长的心声 ? 推进1