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4 古诗两首 教学目标： 1.会认10个生字，会写6个字。一、谈话导入1.现在是什么季节？喜欢秋天吗？你能说说你看到秋天的景色吗？ 2今天我们来写秋天美丽景色的古诗《赠刘景文》这首诗是谁送给谁的吗生字：赠、刘。3.介绍诗人及写诗的背景：二、初读古诗　1自由读古诗，要求读正确、流利。3.反馈：1）指名读评价：听了他的朗读，你有什么评价？（2）荷尽菊残橙黄橘绿（3）引出生字：菊残君橙橘读生字卡片4.再次朗读这首诗三、细读品味1.师激情：人们常说：“诗中有画，画中有诗，”所以读诗光读还不行，还要边读边想，看看诗中描绘了哪些景物？苏轼看到秋天些景物？发挥你的想象，帮诗人说说他看到却没有写出来的景色。出示图片1）（2）看来秋天的美景才不止这二十八个字呢！怪不得诗人说：“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。”你现在明白这两句诗的意思了吗？说诗意，悟诗情，板书：爱秋天。齐读古诗：带着对秋天的赞美语气来齐读这首诗。四、熟读背诵五、出示要写的字：、枝、说说书写时要注意什么。六、《赠刘景文》）1.第一句。运用不同突破“远上”、“斜”、“寒山”这三个难懂词的意思。2.第二句。指导学生看图启发想象，出示训练：“几户人家在白云______的地方”来突破“生处”这个难点。 3三、四句。品味想象，欣赏意境1.让学生通读全诗，说说哪些词语用得好。这些词让你想到一个怎样的画面? 2引导想象：此时，你也来到了寒山脚下，枫树林中，你看到了哪些美丽的景物?你有什么感想? 3播放课件感受枫林的绚丽指导读好后两行。诵读诗句，体验美感 风景这么美，语句这么美，怎样才能读得美呢?让学生再来读读看，获取体验。 多种形式，反复诵读。