4诗歌鉴赏之炼字.docVIP

第四课时 赏析字词表达效果 学习目标 1、能复述做诗歌鉴赏炼字题的常用方法 2、了解高考诗歌鉴赏中考查语言方面有关炼字题型的提问方式，归纳出相应地答题模式 3、学会用归纳出的答题模式解决实际问题。 学习重点：学会用归纳出的答题模式解决实际问题。 学习难点：准确而规范表述该字在营造意境、突出主旨和结构上所起的作用。 一、真题再现 1、（06年江苏）请阅读下面一首词，然后回答问题。（8分） 鹧鸪天·室人降日① 以此奉寄 （元）魏初 去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。 山接水，水明霞。满林残照见归鸦。何时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶？ 注：①室人降日，妻子生日。 词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？ 通过今昔对比，表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。“又”字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。 2、（12年四川）子规 P110 二、方法归纳 1、选准关键词（诗眼） （1）炼动词 具象动词的提炼，能化美为媚，化动为静，灵动飘逸。如果蕴涵了拟人手法，应把手法和效果揭示出来。 分析陶潜“悠然见南山”一句中“见”字的妙处。 评析：“见”字用起来更能达意。“见”是无意识地，自然地映入眼帘。一个“见”字，人与自然不是欣赏与被欣赏的关系，人在自然之中，与自然一体，我见南山悠然，料南山见我亦如此。一个“见”字正写出了人与自然，乃至于宇宙之间的一种和谐。 分析“云破月来花弄影”描写的艺术特色。 评析：这句词词少意多，一语三折。“云、月、花、影”四字写了三物四景，“破、来、弄”三字写出三种连续的动态：云破而有月来，月来而有花影，花影引出弄字。有弄而有花枝随风摇动、抚弄花影的幽雅姿态。七个字，从天上写到地下，云横皓月、风弄花影，构成了一幅幽美朦胧的画面。而拟人化的手法，赋予了景物丰富的情感和生命，同时使宁静的画面有了飞动之势。 在鉴赏诗歌时，我们要重点关注动词，特别是具有“多重含义”的动词。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 评析：“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。注意，“杨柳”是曲子名，又谐自然景物；类似的还有“行路难”“梅花落”等。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 评析：“溅”“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。 （2）炼形容词 炼形容词可以绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。有两种情况值得特别注意，一种是形容词的重叠运用，一种是形容词的活用，特别是活用作动词。 “雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蝴蝶飞来过墙去，应疑春色在邻家。” 评析：这是王驾写的《晴景》，王安石改后两句为“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家”，除了易“蝴”为“蜂”，易“应”为“却”之外，炼字的关键就在于去“飞来”而改为“纷纷”，因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔，才能令人动情地表现出晚春雨后特有的美景。 “梦魂欲度苍茫去，怕梦轻还被愁遮。”(周密《高阳台·寄越中诸友》) 评析：以“轻”字描状梦魂，化无形为有形，而且通之于表重量的触觉，更是形容词锤炼中通感的妙用。 （3）炼数量词 优秀诗人的笔下经过精心选择提炼的数量词，在他们的驱遣之下可以产生丰富隽永的诗情。过去有一首诗：“一片两片三四片，五六七八九十片，千片万片无数片，飞入梅花永不见。”庾信《小园赋》中的“一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹”，前人就称之为“读之骚逸欲绝”。鉴赏数量词的美，关键是鉴赏出数量词“量”的变化带来的意蕴美。 “前村深雪里，昨夜数枝开。” 评析：郑谷把诗僧齐己的《早梅》诗中的“数枝开”，改为“一枝开”，齐己因此而拜郑谷为“一字师”，这是人们耳熟能详的故事。“早梅”就是早开的梅花，一般不会数枝开，数枝就是开了一片啦，把“数枝”改成“一枝”，就显得这梅花是“早开”的梅花。 “半篙流水夜来雨，一树早梅何处春。”(张桔轩) 评析：元遗山认为既指明了“一树”，就不能又说表疑问的“何处”，同时，一树梅花也绝非早梅，于是他就把“一树”改为“几点”，“几点”本身并没有什么奇特之处，但用在这里描绘逐水而流的梅花，却符合生活的真实，也使全诗气韵流畅，意味平添。 （4）炼虚词 虚词是意义不那么实在，但在结构中起作用的词。恰到好处的虚词锤炼，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。 古文中，把副词归入虚词类。 “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”(王勃《滕王阁序》) 评析：“与”字“共”字用得好。一个“与”字，把静中之动、寂中之欢，写成了一句绝唱。彩霞飞缕、孤鹜争翅，表达经纬交错相携、明暗暖冷相加、色彩明丽流动变幻的万千气象。“秋水共长天一色”，一个“共”字，碧水与远天相融合，水天因色彩接近而一色，上下浑然一体，揭示了大自然的原色与永恒，天地悠悠