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（苏少版）小学美术教学设计 教学基本信息 课题 方方的物 作者 薛芸 镇江市实验学校 类型 造型·表现 课时 1-2课时 教学背景分析 教学内容： 本课是在学生学习“圆圆的世界”的基础上，巩固观察的方法，进一步学习各种表现的手法。“访问艺术家”、“走进博物馆”、“生活中的设计”这些板块旨在引导学生通过各种途径在生活中寻找方方的物体，观察它们的特征，并区别方与圆的不同，深刻地感受方形的稳定、对称的美感。“奇思妙想”、“学生作品”这些板块着重通过欣赏，启发学生的思维，利于学生展开丰富的想象，把方形物刻画得更细致、更有趣、更生动，进—步培养学生的观察能力、表现能力和创造能力。 学生情况： 上节课学生已经认识，初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用. 同学们，看看你坐的凳子是什么形状的？老师这里有一个羊角球，我请一个同学上来坐一坐，说说看坐在圆形的羊角球上和坐在方形的凳子上感觉有什么不同？(请一个学生上来坐一坐，并谈谈自己的感受) 2．方形由四条线组成，它给我们安定、对称、方正的感觉。(板书安定、对称、方正) 3．找一找教室里有哪些方形的物体？生活中还有哪些物体是方形的？让我们来看一看。(出示PPT图片)你还知道哪些？ 4．那你能不能在纸上画一样方方的物体呢？可以写生教室里的方形物体，也可以自己回忆生活中的方形物体。(请一个学生上来到黑板上来画) 5．讲评作业。 设计意图：学会观察是学习美术的一种基本能力，观察是学生积累素材、积累生活的重要手段，最重要的是培养学生主动观察并努力去表达的良好的美术学习习惯。在作业设计时，安排学生回忆生活中的已有经验并再现出来，并指导学生能表现细节。 二、探究方形（6分钟）. 方形物是我们的好朋友，在生活中无处不在。让我们来看一看：（出示PPT） ⑴ 方形可以是一幢楼、一扇窗或一个书橱。 ⑵ 方方的长城。 ⑶ 用方形可以进行室内装饰。 ⑷ 许多小方盒组成的方形世博会建筑…… 3．你认为生活中哪些物品应该设计成方形，哪些不应该？理由呢？（同座位讨论后全班交流） 三、走进博物馆 下面我们一起去博物馆参观一下，那里有哪些方形的物品：（出示PPT） 1. 四千五百年前的古代人用方形装饰的彩陶是艺术的珍品。 2．三千六百年前的国宝后母戊鼎就是方的，给人厚重、稳固的感觉。 3．享誉中外的明清家具，给人方正、敦厚的感觉。 4. 清代方方的紫砂壶给人古朴的感觉。 你最喜欢哪件？为什么？（小组讨论并交流） 设计意图：学生以合作的方式参与美术课的讨论活动，体验美术活动的乐趣，从而获得对美术学习的自信心。 四、奇思妙想 1．老师来剪一个方形。（教师讲解要求并将剪好的方形贴在黑板上的4K铅画纸上） 看看这个方形它会是什么？开动脑筋想一想。 添上一些细节它就变成生活中的物品了：（出示PPT） 添上四根支柱再加上篮板和网袋就是一个篮球架了。 同样是添上四根柱子，这个方形又变成了画板。 牛奶盒的下面也是方形的。 2．老师想把我的正方形变成电视机，该添画些什么？ 谁上来帮老师添一添？（请学生上来添加） 小朋友们想不想试一试？注意我们是先剪出方形，再想象添画，而不是反过来进行。 设计意图：在欣赏的同时进行教师演示和学生示范，并启发学生想象，拓展学生的发散性思维。 五、评选艺术小明星 学生作业做完后进行展评，评选出“最有创意小明星”、“细节表现小明星”，评价时注重学生的创新思维，表现出细节，构图饱满。 5