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6.我选我2课时)
1、认识8个生字,会写10个字。
2、能正确流利有感情的朗读课文。
3、理解课文内容,对自己要有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我,懂得应当为别人服务。
4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,都体验到学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。
5、通过学习,感受祖国优秀民族文化的美。
教学重点/难点
教学重点:能正确熟练地认识本课生字词。
教学难点:理解王宁为什么要当劳动委员,理解教室里响起一片掌声的含义
教学过程
第一课时
一、成语故事导入,揭示课题
(出示课件:毛遂自荐。)
师:小朋友们,你们知道刚才我们看到的是谁吗?(让学生自由说,)有小朋友说对了,这是“毛遂自荐”的故事。毛遂是战国时代赵国平原君的门客。秦兵攻打赵国,平原君奉命到楚国求救,毛遂自动请求跟着去。到了楚国,平原君跟楚王谈了一上午没有结果。毛遂挺身而出,陈述利害,楚王才答应跟春申君带兵去救赵国。后来用毛遂自荐比喻自己推荐自己。今天我们要学习一篇新的课文,讲的是一位同学,他也像毛遂一样,站在大家面前,说:“我选我。”
(出示课件,自由读课文,说说“我”是谁?选自己做什么?为什么选自己?)?
二、认读生字,再读课文
1、同桌朗读课文,互相检查课前自学情况,要求做到:
读准字音,读顺课文。
2、检查生字认读情况:
出示生字生词卡片,指名读后,由学生领着同学们读;表扬同桌成功地进行合作学习。
3、检查课文初读情况,全班齐读课文。
4、屏幕上出示全文(本课生字用红色字显示),老师范读。
三、字词分析
1、难点:
⑴本课生字中“掌”“室”声母是翘舌音。“宁”“愣”“掌”韵母是后鼻音。“切”“宁”是多音字,在本课中分别读“qie”“ning”要注意指导学生读准确。
⑵“委”“宁”等字,可启发学生用熟字加偏旁的方法识记。“愣”“掌”“补”三个字的偏旁和字义有内在的联系,可结合语境,让学生说说三个字的意思和偏旁。
2、重点:
⑴“青”:
下边“月”的第一笔是撇不是竖。
⑵“教”:
右边共四笔而不是三笔。
⑶“切”:
第二笔是竖提,一笔写成,不是提土旁。
⑷“室”:
写紧凑一点儿,防止拉长。
四、细读课文
1、齐读第1自然段:
师:看看这一段有几句话?告诉我们什么?在读这一段时,要注意句中的停顿,如:
“他转到/别的学校/上学了。”
2、讲读第2自然段:
师:小朋友,这一段有四句话,是哪四句话呢?
(指四名学生各读一句。)
⑴班里没有了劳动委员怎么办?
指导学生理解“补选”示缺少了补上去的意思。
⑵“大家都在想”想什么?(出示课件)联系第二句回答。
⑶“静悄悄”示什么意思?
⑷正在大家认真思考时,发生了什么事?(出示课件)理解“突然”。
3、(出示课文挂图)指名朗读第3自然段:
⑴为什么大家听到王宁说:“我选我”时愣住了呢?(出示课件)什么叫“愣住”了?请小朋友们做一做愣住了的样子,好不好?
⑵当林老师问王宁为什么选自己时,王宁时怎样回答的?(出示课件)
①读王宁说的第一句话,你知道了什么?
(王宁和李小青时好朋友。)
②读王宁说的第二句话,你又知道了什么?(李小青爱劳动、爱集体,当劳动委员很负责。)联系实际想一想,李小青可能做了哪些爱劳动、爱集体的事?
(扫地、擦黑板、关门窗……)
③读第三句话,联系上句想想什么叫“热爱劳动、关心集体”?王宁说“像他一样”是什么意思?
⑶把王宁的话连起来读一读,老师小结:
王宁的话告诉我们,李小青和他是好朋友。李小青热爱劳动、关心集体。王宁决心像他学习,所以选自己当劳动委员。说明王宁又为大家服务的好思想。
4、齐读最后一段:
⑴师:“刚”是什么意思?
⑵“一片掌声”是说同学们都鼓掌了,掌声很响,很热烈。王宁的话刚说完,为什么教室里响起了一片掌声呢?
第二课时
五、指导朗读,感悟文意
1、用你自己喜欢的方式来读读这篇课文。
2、请大家准备一下,谁愿意把课文读给大家听。
3、你读懂了哪些,还有哪些没读懂,提出来大家讨论。
(课件出示重点句,老师先范读,学生模仿。)
句一:
选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。大家在想什么?带着你的想法读这句话,读出疑问的语气。从“静悄悄”、“想”看出大家都在认真思考选谁当劳动委员。
句二:
突然,王宁站起来说:“我选我”。从“突然”中体会到什么?想象王宁突然站起来说“我选我”的情景,体会王宁坚决的态度和激动的心情。?
句三:
大家都愣住了。(读出惊讶的语气。)
4、创造性演读课文:
⑴师生表演。
⑵小组内表演:
分别扮演老师、王宁。
⑶各组推选优秀“老师”“王宁”上台表演。
六、读读说说
1、出示课后“我会读”的句子,全班练读。
2、仿照“我会读”的句式说句子。
课堂小结
1、拓展思维,深化理解:
师:小朋友,最后我们对王宁选自己当劳动委员一事,小组讨论一下,谈
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