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6《静夜思》教学设计 【教学目标】　　１、认识１０个生字，会写“目、耳、头、米”４个字。认识新偏旁点横头、反文旁。　　２、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。　　３、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。 【教学重点】　　１、认读生字，写生字。　　２、朗读、背诵古诗。 【教学难点】　　１、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。【教学时间】 　　１课时。【课前准备】 　　１、每位学生留心看夜空，看看有些什么。　　２、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。 【教学过程】一、观图导入　　说说自己看到的。背诵古诗　　（背景屏幕出示“古诗”）让学生读读屏幕上的字。背背喜欢的古诗。　介绍诗人叠纪　师：同学们，我们的祖先给我们留下了很多优秀的古诗作品，写出这些古诗的作者我们把他们叫作（“诗人”）。咱们就来认识一下这位诗人。　　１、屏幕演示：出现李白像，让学生介绍一下对李白的了解。　　２、课件演示，介绍李白　　　　李白是我国唐代著名的诗人，古时候很多诗人都有自己的封号，李白就号称“青莲居士”。他一生写了很多古诗，将近有一千首，他的诗想像丰富，风格豪放，正因为他的诗写得多，写得妙，简直就像一位作诗的神仙，所以人们还称他为“诗仙”。诗仙就是在说诗人（“李白”。） 二、揭题、释题　　１、“思”：思念，想念。　　２、谁在什么地方，思念什么？　　　３、课前准备情况（有关李白的）交流。从图画意境进入古诗　　１、课件演示：（秋夜，李白望月图）看，这是什么时候，李白在干什么？　　２、学生看图说一说　　３、揭示诗题　　　　师：这是秋天，一个静悄悄夜晚，李白正离家在外，看到这样圆圆的月亮，让他想起了自己的故乡。于是写下了一首留传千古的诗作──“静夜思”　　４、齐读课题三、初读古诗　　１、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。　　２、把诗中的生字单独拿出读两遍，认一认。　　３、检查读的情况。（主要是字音）　　４、读后交流：你知道了什么，想知道什么。 四、细读古诗 　　１、朗读古诗。你喜欢怎样读？（让学生按照自己的理解去读，多肯定，多鼓励）　　２、配乐朗诵。　　３、当堂背诵。１、体会诗意　　　⑴　指名读古诗　　　⑵　“这首诗讲的是什么意思呢？”小组讨论交流，不懂的地方互相问一问　　　⑶　指名说说　　　⑷　提出不懂的地方　　　　　相机理解“霜”：在哪儿见过霜。（天冷的时候，玻璃上、地上会结出一层白白的冰晶，那就是霜。）　　　　　师：一轮明月当空照，银色的月光撒在地面，就像天凉地上结了一层霜，李白抬起头来，望向皎洁的圆月，想起了自己独自一人，离家在外，于是低下头来思念故乡，思念着故乡的亲人。　　２、入境朗诵　　　⑴　学生自由练读　　　⑵　指名读，大家评议，教师针对指导　　　　　导情：想一想李白的心情是怎样的？如果你离开了爸爸妈妈，十分想念他们，却无法相见，你的心情怎样？　　　⑶　师范读　　　⑷　配乐读　　　　　同学们，现在你就是思念故乡的诗人李白，在的寂静的夜晚，独自一人，对着月亮，，带着你的心情，你的表情，和动作来吟诵这首静夜思吧。　　　⑸　学生练读　　　⑹　指名朗诵　　　⑺　全体起立，望月诵读“静夜思” 五、认记生字　　１、说说你认记生字的方法。　　２、生字卡片认读。　　３、“摘苹果”游戏：把认到的生字摘下，组成词大声说出来。 六、练习写字 七、课外作业　　１、再看夜晚的天空，把新的发现说给同学听。　　２、课外继续收集和阅读：有关李白及他写的其他诗，还有描写夜空或介绍有关星体的科学知识的一些课外读物。把收集到的和读过的带到班里，向同学介绍或互相借阅。古诗赏析　　师：一轮明月，一段思乡情，一首静夜思，李白还有很多诗作都写到了月亮，我们来欣赏两首。　　配乐朗诵　《古朗月行》《月下独酌》　　师：如果你们也喜欢这两首诗可以到我们的《古诗八十首》中去找一找，背一背。 ★　你现在所在的位置：首页》小学语文》教学方案》人教实验版》一年级 上册 　 　 　 《静夜思》教学设计 　 浙江省义乌市后宅小学　丁红军 　 　 【教学目标】　　１、认识１０个生字，会写“目、耳、头、米”４个字。认识新偏旁点横头、反文旁。　　２、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。　　３、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。 【教学重点】　　１、认读生字，写生字。　　２、朗读、背诵古诗。 【教学难点】　　１、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。　　２、培养观察大自然的兴趣，落实观察夜空、阅读有关课外读