8.金字塔下留个影3.docVIP

课题 8. 金字塔下留个影 第三课时 ：知道埃及的地理位置和气候特点，进一步熟悉世界大洲和大洋的分布。 通过埃及金字塔和狮身人面像的建造历史及传说，了解一些人类的文明遗产。  认识尼罗河，知道它的走向，注入的海洋，理解她对埃及的重要意义。 通过埃及气候对居民建筑风格的影响，理解人们的生产、生活与其地理环境紧密相关，进一步培养学生多途径获得信息，处理、整合信息的能力。 激发对世界历史文化的兴趣，通过对木乃伊的教学减少学生对死亡的恐惧感，引导学生正确认识生与死。1、学生搜集的民罗河资料和埃及风光图片。 2、有关尼罗河的挂图。 教学过程： (一)听介绍激发兴趣 1、出示“金字塔”的图画，边看图边听老师介绍或事先指定学生讲述。 2、听后让学生谈谈，资料中给你印象最深的是什么？ 3、讲述埃及的历史：法老时代是埃及的全盛时期，但随着内乱外患来袭，埃及势力逐渐变弱，后期的埃及遭逢了来自利比亚、波斯以及希腊等外族的侵略，到了公元前30年，也就是大约距现在2000年前，埃及最后一位女王去世后，埃及遭罗马帝国并吞，法老时代至此正式宣告结束。 (二)解答小佳的疑问 1、有一个小叫小佳的同学，她的父亲在埃及工作，她对埃及的事很关心，尤其对埃及的文化产生了浓厚的探究兴趣，她有一些弄不明白的地方，你能帮帮她吗？ (1)建造金字塔的巨石是如何被搬运过来的？ (2)古埃及的法老为什么要建造金字塔？“法老”是什么人？ 2、请同学们阅读“是谁搬运来建筑金字塔的巨石？这一页的内容，然后和同座的同学议一议，看能否回答小佳的问题。 3、阅读讨论后交流(鼓励有更好地猜想) (三)金字塔的传说与来历 1、为什么人们都称它们为“金字塔”，这里还有一个传说。(内容见课文“金字塔的传说与来历”) 2、你们还了解哪些关于“金字塔”的传说？ 3、总结：我们中国人之所以称这种坟墓为金字塔，是因为它的外形很像汉字中的“金”字。 4、有谁知道“金字塔”里有什么？(木乃伊)展示木乃伊的资料(见课文“知识窗：木乃伊”) 5、教师：木乃伊的产生令人惊奇，其制作的方法更是叫人惊叹! 6、提问：埃及人为什么要制作木乃伊？ 7、小组讨论话题： (1)你们相们“木乃伊”会让人重生吗？ (2)人死亡后还会有灵魂吗？  如果学生知识面比较广，分析能力比较强的话，可在小组讨论的基础上组织一个小小辩论会，辩论的题目可以在上述讨论的话题中选择确定，最后教师进行正确的引导，帮助学生客观认识人的生与死。 (四)介绍狮身人面像 1、出示“狮身人面像”图 2、讲解：埃及除了有闻名的“金字塔”以外，还有另一个奇迹-----“狮身人面像” 3、你们观察一下。它有什么特点？ 4、请学生阅读课文“狮身人面像的传说”。 (五)金字塔和狮身人面像为什么被称为建筑史上的奇迹？