8s-2-9.《老王》导学案1-2.docVIP

滨海新区大港第六中学导学案 学科 语文 年级 八 主备人 崔继红 编号 809-1 使用时间 课题 《老王》 学习目标 1、整体把握课文内容，理解老王的“善”和“苦”，体会作者的“善”与“愧”。2、学习通过几个生活片断表现人物的方法。1、给下列加点的字注音：荒僻（?????）攥（????）塌（?????）败取缔（????）骷髅（?????）（????）伛（????）滞（???）笨愧怍（?????）（????）惶（?????）恐2、解释下列词语：塌败：滞笨：取缔：愧怍：?3、走近作者：杨绛，生于1911年，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。著有散文集《干校六记》《将饮茶》等，译有《堂吉诃德》，著名作品有《我们仨》，《澡堂》。《老王》文章作于1984年。这是一篇回忆性的文章，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中…?4、整体感知；本文通过写作___________，反映了?_________　_____，表达了______________?，启示人们___________________________。1、思考：这篇课文叙述了哪些事情？作者是怎样组织的？文章的线索是什么？2、文章最后一句，那是一个幸运的人对一个不幸运者的愧作，请同学们快速浏览课文1—4段，，分别找出老王的不幸之处？用一个字概括他的生活境遇？（从职业、家人、外貌、居住条件等方面来看）3、老王的生活在是不幸的，是苦的，那他的为人怎么样，请同学们阅读一下5—22段，用一个字概括，体现在何处？表现老王怎么样的性格特征？重点读8—16段，讨论以下问题：你怎么看待老王送鸡蛋香油的行动？为什么重病还坚持亲自送礼？?②?老王说“我不是要钱”，为什么最后还是收了钱呢？你是怎样理解的？“他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。”??“攥”“滞笨”“直着脚”说明了什么？?1、给下列词语注意并作出解释（1）惶恐（2）肿胀：（3）荒僻：（4）取缔：（5）扶病：（6）骷髅：2、指出下面两个句子中加点的“老实”一词的不同含义。（1）有人说，这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼。老实：（2）胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。老实：3、本文中的“默存”指的是___________(1910-1998），江苏无锡人，学者，作家，著有小说《??????????》和学术著作《?????????》《管锥篇》等。4、我强笑说：老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？，句子中的强笑换成笑着好不好？为什么？5、以老王为第一人称，改写课文中送鸡蛋、香油部分。指导：要描写老王的心理活动，在领会老王的思想感情的基础上充分展开想象。1、体会人物的性格特点，学会用善良体察善良，用爱心回报社会。2、学习本文兼用逻辑顺序和时间顺序来组织全文的方法?复习旧知：听写词语并复习上节课内容。1、作者一家对老王又是怎么样的呢？写到了哪些事情？表现作者怎么样的性格特征？??? 2、理解“这是一个幸运的人对不幸者的愧怍。”3、在社会生活中，应愧怍的仅是作者吗？这反映了作者什么样的呼声？4、品味语言：杨绛女士的文学语言朴素本色，却灵气飞扬，别有韵味，试结合课后练习二比较下列三组语句在语意、感情色彩、表达效果上的不同，体会作者遣词造句的匠心。你还能举出文中类似的语句吗?（参见课后练习）1、阅读语段，回答问题。有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地（　?）在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”?他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。?我（?　）说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”?他只说：“我不吃。”我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”他也许觉得我这话有理，站着等我。我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠