8基1讲《感悟万物——竹的感悟》手册.docVIP

8级写作训练 第一讲 感悟万物——竹的感悟 山东潍坊3A英语学校 于洁丽 教学目标 1、知识目标：学习托物寓意（抒情、言志）的写作方法。 2、能力目标：通过指导和对范文的学习，基本掌握托物寓意文章的一般写法。 3、情感目标：能对竹子的“节”和不畏冷酷环境的大无畏精神肃然起敬，从而敬仰具有这种品质和精神的人。 教学重点：竹与人生相通点的选取。 教学难点：竹的某些特点与人生感悟的融合。 课前准备：略 教具准备：略 教学过程： 1、导入新课： 同学们，首先问大家一个问题，地球上除了人类，还有什么？ （学生回答） 对，还有很多很多东西。一言以蔽之，地球上人与万物共存。这万物有的有生命，有的没有生命，我们如果能注意它们，都会在某个方面或多或少得到启发和教育。所以，我们要学会“感悟万物”。 2、过程： 什么叫“感悟”呢？对某种精神、品质或人生哲理有所感触而领悟。 那我们为什么要对自然界的万物感悟呢？（学生讨论回答）老师予以总结： （1）各物都有自己存在的空间存在的方式和方法。 （2）万物各自有特点，这些特点会在特定的时间给特定的人以启发和教育。 （3）人可以通过某物形象生动地抒发自己的感情。如晋人左思《咏史》：“郁郁涧底松，蓠蓠山上苗，以彼径寸茎，荫此百尺条。世胄蹑高位，英俊沉下僚。地势使之然，由来非一朝。金张藉旧业，七叶珥汉貂。冯公岂不伟，白首不见招。” 我们今天就来享受一下感悟万物的快乐，同时学习这类文章的一般写法。 今天就由竹感悟吧。题目叫做《竹的感悟》。（板书） 那么请问同学们，《竹的感悟》写作的对象是什么呢？（学生回答）对，是竹子。那关键词是什么呢？（回答）对，“感悟”是关键词。 以上所进行的就叫审题，就是解决“写什么”的问题。 既然明确了要写竹子，当然就要了解竹子，对竹子的了解就是写作的材料。下一步就是“找材料”。 材料从哪里来呢？（学生纷纭）老师肯定并板书，两种渠道： （1）实地考察，调查了解；（2）参阅资料。 现在是在课堂上，有时甚至是在考场上，显然不能依靠上述两法。 我在这里特别提示同学们：（1）平时多留心身边的事物，做生活的有心人。事实证明，语文学习是随时随地进行的。语文实际上就是生活，换言之，生活就是语文。（2）学过的东西要记住。背诵很重要，古诗词背得越多越好，平时注意多读好的读物。提示完毕。现在一起来说一说有关竹子的知识。同学们请举手发言。（学生回答，老师选择板书。板书另有设计。） 以上是竹子本身具有的特点和用途，只具有这样的材料，写出的文章就缺乏风采和韵味，文章就单薄、肤浅，还需要找一些有关竹的文化知识。 同学们请打开记忆仓库的大门吧。竹作为“岁寒三友”历来是被文人墨客称颂的，请同学们回答。根据学生回答和老师提示有以下有关竹的文化材料： （1）“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”（郑板桥诗） （2）“依依似君子，无地不相宜。”（刘禹锡） （3）“可使食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不可医。”（苏轼） 文中有了以上这几方面的内容（不一定全用上），那就不同一般了，它会为文章生色，会提高文章的品位。这就是前面所提示的要注意多多背诵佳文妙句的意义。 有了丰富的材料，下一步就是写了。“怎么写”最关键。 那么，怎么写呢？ 首先，从前面所找竹的材料中确定你对竹的哪个（哪些）特点有所感悟。确定以后，对竹的这些方面就要着力进行描述。例如我们学过的《爱莲说》、《白杨礼赞》等。这就是说，介绍竹子不必面面俱到，只要抓住与感悟有关的方面即可。 如何感悟呢？感悟就是把竹的特点人格化，带着情感对竹加以描绘、赞颂。 第二步，再从所描述的特点中写出感悟到的人生道理，达到物与人自然融合。（老师用前面所列范文讲明） “怎么写”这一环节就是这样。 “写什么”、“找材料”、“怎么写”这三个环节解决了，文章基本就成功了。 要使文章生动，还得调动使用好表达手法和修辞方法，再加上前面所说到用好有关文学知识，一篇优秀的文章就产生了，这就是最后一步“写得妙”。 现在就让我们来欣赏一下《窗外有竹》这篇佳文。谁来读一下呢？（学生朗读） 最后我们一起回顾一下写作的过程，大家一起说。（学生齐说）老师最后重复强调：1、写什么，这是审题，找准写作对象和关键词。2、找材料，物本身的和文化的。3、怎么写，找出物的特点与人的相通点，最后是人生感悟。4、写得妙，写出好文章。 （板书设计见下面） 第一讲 感悟万物 ——————竹的感悟 1、写什么：竹 关键词：感悟 2、找材料：考察、调查了解；参阅资料：竹 3、怎么写：拟人 颜色翠绿 充满活力 有韧性 拟人 不甘屈服 感悟 笔直挺拔 刚直不阿