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★aieiui教学设计之一 教学目的 　1．学会复韵母ai、ei、ui及它们的四声，了解复韵母的组合特点。能够读准音，认清形，正确书写。 2．练习拼读音节，提高拼读音节的能力，掌握标调规则。正确书写规定的音节。 3．培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。 　　教学重点 　1．学会复韵母ai、ei、ui及它们的四声，了解复韵母的组合特点。能够读准音，认清形，正确书写。 2．练习拼读音节，提高拼读音节的能力，掌握标调规则。正确书写规定的音节。 　　教学难点 　　2．练习拼读音节，提高拼读音节的能力，掌握标调规则。正确书写规定的音节。 3．培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。 　　教学准备 　　1。教学用字母挂图或幻灯片 　　　　2。拼音音节卡片 　　教学时间2课时 　　教学过程 　　第一课时 　　 一、复习检查 1．抽读单韵母a、o、e、i、u、ü。指名说说单韵母发音时要注意什么。 2．复习a、o、e、i、u、ü的四声。 二、导学新知 1．观察情境图，教学语境歌。 (1)指名说说图上画的是什么地方?有哪些人?他们在干什么?教师根据学生回答，相机出示复韵母：ai、ei、ui。 (2)教学语境歌：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。éi、éi、éi，小羊羔，快快过来吃青草。 2．学习复韵母ai。 (1)教师叙述：这两棵树一棵高，一棵怎么样?(矮。)把“矮”的第三声去掉怎么发音呢?(指名尝试发音) (2)哪个韵母发ai这个音呢?教师贴上单韵母a的卡片，让学生认读；离a卡片远一点贴单韵母i的卡片，让学生认读。 教师叙述：单韵母的本事可大呢，单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独作韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。教师挪动i的卡片紧挨在卡片a的右边，就组成了复韵母ai。 (3)教发音方法：先发a的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向i滑动，一口气读成ai。 (4)学生练习发音。 (5)在语言环境中进行ai的四声练习。引导学生发现“高矮”的“矮”是复韵母ai的第三声。学生进行说话或组词练习，其中要有ai的音。 3．学习复韵母ei。 (1)教师叙述：图中拉羊的小朋友憋足了劲，拉长声音发ei的音。声音短一点，就是我们今天学的第二个韵母ei的发音。 (2)教师板书ei。 (3)教发音方法：与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。 (4)学生练发音。 4．学习复韵母ui (1)教师叙述：小姑娘看见小羊啃树苗，她又是怎么做的呢?(围篱笆。)“围”去掉声调谁会读? (2)教学发音方法：先发u的音，接着发ei的音，中间气不断。 (3)学生练发音。 5．小结：今天我们学习的三个韵母和以前学习的六个单韵母有什么不同?(它们由两个单韵母组成，发音时口形要变化。) 三、教学标调规则 1．设置疑问。 (1)教师叙述：通过前面的学习，我们知道单韵母可以戴上声调小帽子，复韵母也可以，谁来试试看。 (2)学生尝试标调。 (3)教师叙述：复韵母由两个单韵母组成，那么声调小帽子究竟给谁戴呢? 2．教学标调儿歌：看见a母不放过，没有a母找o、e，i、u都有标在后。 3．学生上台分别给ai、ei、ui标上四声，并说说规则、念念儿歌。 4．学生练读al、ei、ui的四声。 四、指导书写 1．教师范写ai、ei、ui。 2．学生练习书写。 第二课时 一、复习检查 1．出示复韵母ai、ei、ui，学生练习标调。 2．学生认读ai、ei、ui的四声。 二、教学音节 1．出示：b p k h m w g h sh sai ei ui 2．学生分四人小组尝试练习，相互正音。 3．全班交流汇报，教师指导学生拼读音节。 三、教学音节词 1．出示图片，学生说说图上画了什么。 2．相机出示音节词：bái cài、méi huā、shū guì。 3．学生练读。 4．看图讲故事，学习音节词。 (1)学生说说图上画的是什么时候，什么地方，有谁在干什么。 (2)依次出示wūɡuī、bái tù、pá、shuì，学生练读。(3)指名说说《龟兔赛跑》的故事。 四、小结：今天，我们主要学习了三个复韵母，会拼读了很多音节，还掌握了标调规则。课后，各小组到语文书中或学校图书室里找找带有这几个复韵母的字，学会它，看哪个小组学得最多，咱们比一比! ☆ 教 学 调 整 ☆ 让北二小语文电子教案教学设计 ★ 主备人教案 学科：语文 授课年级：一年 设计人：裴昕 章节名称 苏教版小学语文第一册第三单元《aieiui》 计划学时 2 学习内容分析 　1．学会复韵母ai、ei、ui及它们的四声，了解复韵母的组合特点。能够读准音，认清形，正确书写。 2．练习拼读音节，提高拼读音节的能力