angengingong四个后鼻韵母和整体认读音节.docVIP

13 . 《ang eng ing ong》 教学目标： 1.学会本课的ang eng ing ong四个后鼻韵母和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 2.学习声母和ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 3、认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。 教学重点、难点 1.掌握四个后鼻韵母的发音、书写 2.正确的拼读音节 教学课时:3课时 教学过程 第一课时 教学目标： 学会ang eng ing ong四个后鼻韵母和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 教学过程： 一、复习六个单韵母 二、学习四个后鼻韵母 （一）指导拼读 1、同学们看书中第一幅图画了什么？（羊） 羊怎么拼呢？听老师拼读，教师随机板书yang, 这个音节的韵母就是ang. 随机板书ang 同学们看这个韵母是怎么组成的？（单韵母a 加上ng 组成） 那么ng 怎么读呢？要读准这个音记住老师这句话就行了：嘴巴张开一点，舌头平平往后缩舌根抬起，鼻子出气。教师范读学生跟读。 学会了ng的发音，那么新朋友ang怎么读呢？ 发音时把嘴张大，先发a的音，很快与ng合成一个音。 教师范读，学生跟读，指名读，齐读，开火车读。 2、同学们你们已经学会ang的读法了，你能用老师交给你的方法学习eng ing ong的读音吗？ 指导学生学习eng ing ong 的发音，并且反复读达到熟练。 3、同学们这四个新朋友我们都认识了也知道了它们的读音，你知道它们四个有一个共同的名字叫什么吗？（后鼻韵母） 同学们比较一下它们四个和我们学过个五个前鼻韵母有什么区别呢？（引导学生比较前鼻韵母和后鼻韵母的区别加深记忆） 4、学习整体认读音节ying 我们在后鼻韵母ing的前面加上y就组成了整体认读音节ying.它不用拼要整体记忆。 教师范读 学生跟读 分组读 指名读 练习读ying的四声。 5、练习拼读羊 灯 鹰 钟的音节 教师示范读 学生跟读 小老师领读 （二）指导书写 同学们今天我们又认识了几个新朋友高兴吗？想写一写吗？ 老师范写，边写边讲占格位置学生观察。 学生练习书写　　 第二课时 教学目标： 学习声母和ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 教学过程： 一、卡片复习　an ang en eng in ing ong ying 二、学习二拼音节　 1、学习拼读zh sh与ang组成的音节： 学生自由拼读　　 指名拼读，齐读。 2、学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节：beng、meng、geng、heng 四人小组互练。 开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。 3.学习j、x、m、t与ing、ch、c与ong组成的音节。 出示音节：jing、xing、ming、ting、cong、chong。 学生自己练习拼读，看谁拼的又快又准,指名拼读。 学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。 4、巩固练习。 做听音节猜韵母的游戏。老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁：hóng，zhǎng，qīng，chéng，yòng 三、学习三拼音节 1.复习三音节的拼读方法。生练习拼读，指名读，齐读。 2.联系学生的日常生活用语巩固读音，如：zhuang（服装的装），qiong（贫穷的穷），shuang（双手的双），xiong（凶猛的凶）。　　　 四、学习音节词tài yang 1、练习拼读。学生试拼：指名读。 2、指导书写。 五、.扩展练习。 1、比一比，说说每组字母有什么不同 an——ang en——eng in——ing 2、拼一拼 dà yàn bāng máng fēng zheng xìn fēng nào zhōng shān dòng dēng long yíng huǒ chóng　　 第三课时 教学目标： 认识9个生字，正确的朗读短文，儿歌。 教学过程： 一、复习 1、五个前鼻韵母和四个后鼻韵母 2、音节的拼读 二、学习短文 1.谈话激趣：同学们到今天，我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。这儿有一段话很有趣，想读吗？ 2.学习朗读短文。 a学生自由读短文，教师巡视。 b指名读，随机正音。（重点指导朗读第一句）　 c教师范读，领读，指名读，赛读。 3.了解短文意思，问：你读懂了什么？（出示词语卡片：老师，小文，一朵，白鹅，一条，王青） 4.识记生字。 （1）看拼音读词语；去掉拼音读词语；去掉词，只读生字；文、师、老、王、鹅、朵、条 （2）在具体的语境中识记生字。问：这些生字藏到句子中，大家还认识它们吗？ 出示句子： A、天上飘着一朵朵白云。 B、小朋友们爱老师。 C、一条条金鱼在水里游来游去。 三、拼读儿歌。 1、出示儿歌《彩虹》，请学生自己试