专题三文本9阿房宫赋.pptx

;学习重点;;;动词，让;动词，灭族;(2)古今异义 ①直走咸阳 古义： 今义： ②矗不知乎几千万落 古义： 今义： ;③一宫之间，而气候不齐 古义： 今义：______________________________________________ ④燕、赵之收藏，韩、魏之经营 古义： 今义： ;⑤可怜焦土 古义： 今义： ;动词，成为;助词，相当于“的”;表顺承，不译;2.词类活用 (1)六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出： (2)辞楼下殿，辇来于秦： (3)复道行空，不霁何虹： (4)楚人一炬，可怜焦土： ;(5)燕、赵之收藏，韩、魏之经营： (6)奈何取之尽锱铢： (7)齐、楚之精英： (8)后人哀之而不鉴之： ;3.语句翻译 (1)灭六国者，六国也，非秦也。 译文：_____________________________________________ 答案　灭掉六国的，是六国自己，不是秦国。;(2)戍卒叫，函谷举。 译文：_____________________________________________ 答案　起义军振臂一呼，函谷关就被攻破了。;(3)秦人不暇自哀。 译文：_____________________________________________ 答案　秦朝统治者来不及哀叹自己。;(4)直栏横槛，多于九土之城郭。 译文：_____________________________________________ 答案　直的横的栏杆，比九州的城郭还多。;(5)几世几年，摽掠其人。 译文：_____________________________________________ 答案　(是)多少代多少年，从人民那里搜刮来的。;1.赋的文体特征决定它谋篇布局一般是通过体物写志，这篇文章是不是这样呢？找出“体物”与“写志”部分。 答：_______________________________________________ 答案　是。体物：第1、2段，铺叙渲染阿房宫的雄伟壮观和宫中荒淫、奢侈的生活。写志：第3、4段，议论秦朝因骄奢淫逸、横征暴敛而亡国，在篇末点题、警戒。;2.课文是从哪几个方面极力描写阿房宫的？ 答：_______________________________________________ 答案　从三个方面：①建筑之奇，②宫女之众，③珍宝之多。 ①对于建筑，文中先展开广阔而高峻之全貌，进而细绘宫中楼、廊、檐、长桥复道、歌台舞殿之奇。 ②对于宫女，先写她们的由来，再用四组排比句写她们梳妆打扮，从而体现她们的美貌，再接着写她们望??而不得的凄惨生活，可以说是层层渲染。这正体现了“赋”的特点。;③对于珍宝，先交代珍宝的由来，它们是六国君王世世代代从他们的百姓那里抢掠而来的，珠宝倚叠如山，而秦人对它们不珍惜，视若瓦砾。足见秦朝统治者的奢靡远甚于六国。;1.理清本文的论证结构。 答：________________________________________________ 答案　;2.杜牧对于这样雄伟壮观的阿房宫被烧，有着怎样的思想感情？ 答：________________________________________________ 答案　秦始皇统一了天下，但是他不想着怎样去巩固自己的政权，对待百姓横征暴敛，最后使得天下人“不敢言而敢怒”。秦始皇的无道，导致农民起义，宫殿被毁，进而走上自取灭亡的道路，在这里流露出作者无穷的感慨——不安和忧愤，前事不忘，后事之师，不想今人又在步秦人之后尘，唐王朝的命运真让人担忧。;3.说出下列句子所包含的情感。 (1)六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。 答：________________________________________________ 答案　这两句气势雄健，涵盖全文。乍看似乎仅仅是叙事，实则于叙事中寓褒贬，并为此后的许多文字埋下伏笔：“六王”为什么会“毕”？“四海”为什么能“一”？关键何在？读完全篇，这些问题就会得到解答。“六王”之所以“毕”，;其原因就在自身，那么，秦能统一四海的原因也就不言而明了。这两句一抑一扬，而扬秦又是为更有力地抑秦蓄势。后句“蜀山兀，阿房出”，一因一果，反映了一苦一乐，六个字概括了无限深广的内容，给读者留下了驰骋想象的广阔天地。气魄雄伟，意义重大！阿房宫的宏大，秦始皇的骄奢，人民的血汗和生命，均可由此想见。时代的形势、帝王的奢侈和野心，一齐跃然而出。这里面隐含着作者对劳动人民的同情和对统治者的讽刺。;(2)嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？ 答：_