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单 元 第一单元 课题：i u ü y w 课 时：第一课时 1、教学目标：1、 2、i、u、ü及其四声音调，记忆yi wu yu三个整体认读音节及四声音调，了解a、o、e、i、u、ü是单韵母，y w是声母。 3、 教学重点：　　1.学会iuü的音、形，能正确书写。　　2.掌握iuü的四声。2、重难点：i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。 3、课前准备 1.本课的教学挂图2.拼音卡片 4、预习提纲：下发预习提纲 5、学习过程 任务(1 )： 导：　　　　本节课学习i u v 学: 1、学会i、u、v三个单韵母，能认清形，读准音。2、学会正确认读带调的三个单韵母。知道上标调时上面的小圆点不写。3、会在四线格内正确抄写三个单韵母i、u、ü 1、认读 口形，准确认读2、书写 1）仔细观察，发现书写规律。 2）示范书写，学生练写 (二)学习四声声调 1、 ①小i羡慕aoe有帽子，还可以不断地更换着变化着戴，也想有一顶帽子。 i的四声音调，让学生发现变化，想办法编编故事帮助记忆（如i有礼貌脱掉自己的帽子等）正确读读 u的四声教学同上，但教学中教师只是引导的作用 ü的四声教学放手让学生自主上台标调，互相帮忙，在碰撞中有助于记忆。同时可引导学生通过编一个故事帮助记忆。 2、 （运用多种形式：如闯关大比拼，读卡片、打气球等） 3、 三、 总结 1、这六个字母连在一起，成了一家人，称为“单韵母”。 2、赠送“字宝宝”（单韵母）1、认：读读认人单韵母及四声卡片，并把“字宝宝”存放到“储字罐”，读读认认。 2、做：做做正确的写字坐姿、握笔姿势。I u v的发音方法，并能正确书写。 单元： 第一单元 课时：第二课时 课题：i u ü y w 1、教学目标： 学会声母yw和整体认读音节yi、wu、yu，能认清形，读准音。2、正确抄写两个声母。3、较熟练地读出yi、wu、yu以及四声学会声母yw和整体认读音节yi、wu、yu，能认清形，读准音。 （一）认读单韵母 （二）故事导入：自从得了四顶帽子后，i、u、ü很想很想出去，让大家都看一看自己的迷人风采，可是他们那么小，妈妈怎么放心呢，于是就找了一对大哥哥来带他们。 （一）学习y、w 1、看图说话，从图中发现y、w字形，用彩色涂出。 y，屋顶上有w.） 2、图文结合，准确认读。 3、示范书写y、w,学生练写。 .） 4、了解y、w是声母。 (二)读写整体认读音节yi wu及四声 1、继续故事：这对声母大哥哥一人一个带起自己的小弟弟（出示：yi wu），这样一个声母和韵母在一起，我们叫他“音节”（跟读），人家一看就认得他们，叫出了他们的名字，（开火车认读），所以他们又叫“整体认读音节”（跟读）。 2、认读四声 yi 、wu 　 评：学生已掌握yi 、wu的写法 6、当堂检测：同步学习与探究中的第二三题 7、教后记： 学生已掌握yi 、wu的写法 课时： 课题：b p m f 第一课时 1、教学目标： 学会声母b、准音，认清形，正确书写。学会四个声母m、f，读准音，认清形，p，读正确书写。 2、重难点：b p m f 4个声母的发音方法及音节的拼读方法 3、课前准备：小黑板 4、预习提纲：下发预习提纲 5、学习过程 任务( 1 )： 导：本节课学习b p m f 4个声母，读准音，认清形并能正确书写。　　　　 学: 学生自学 教：一、复习导入 翻卡片，齐读单韵母，小组赛读四声调。 2、今天我们还要认识几位新朋友，它们和y w 是一家人，叫做声母。 二、图画与字母结合，学习b 读音 小朋友们，你看到了什么？（出示图片，指名说） 师指导读音：广播的“播”就是b的读音，不过声母是胆小的孩子，发出的声音不像单韵母那样响亮，而是又轻又短的。（师范读，指名读，齐读） 认形 小朋友们再看b，你发现了什么？你有什么好办法记住它呢？（鼓励孩子联系生活，大胆想象） 书写 声母宝宝b住在哪儿呢？（出示四线格） 　　观察：b占四线格上、中格，由竖和右半圆组成。 师范写：先写竖，写在上、中格，上个不顶格，再写右半圆，写在中格。 生书空，再练写，师巡视，个别辅导。 三、图画与字母结合，学习p 读音 （1）谁能用一句话来说说这幅图？（出示图片） （2）师指导读音：爬山坡的“坡”就是声母p的读音。老师说过，声母要读得短一点，轻一点。（师范读，开火车读） （3）小朋友发现了，b和p发音非常像，怎么区别呢？我们一起来做个小试验。（给每个学生发一张薄薄的小纸片，把纸片放在嘴前比较发音：发b时薄纸基本不动