2011年高考地理试卷分析暨2012复习建议刘老师.ppt

2011年高考地理试卷分析暨2012年高考复习建议 一、2011年文综高考地理试题的特点 1．围绕主干内容，考查基础知识 　　2011年广东文综地理试题的考查内容保持了近年来的一贯风格，不寻求知识的覆盖面，不为了求新求异而考核细枝末节，所考查的内容均围绕着地理学科主干知识(具体见表1所示)，重点考查了地质环境、人口与城市、环境与可持续发展、工业生产等内容。值得关注的是，以往考察得比较多的农业生产内容今年没有涉及到。选修的《环境保护》和《城乡规划》渗透在必修内容中，这两部分内容的分值比重比较大。 表1 2011年高考地理试题考查内容分布 　　试题特别注重考查考生的地理基础知识。如“地球运动”中考查昼夜长短和太阳高度角的比较；“大气环境”中考查锋面天气和气压带、风带的移动规律、气候类型判断；“水环境”中考查河流的流向、类型；“地质环境”中考查最基本的地质构造、沉积物分析、外力作用；“人口与城市”主要考查城市化的概念、人口迁移；“工业生产”主要考查工业区位因素等。这些内容都是高中《地理课程标准》所要求的基本概念、基本原理或基本规律等基础知识。 “地球运动” (1)2011年6月8日，三个国家的首都，白昼最长的是 巴黎 ，正午太阳高度角最大的是 马德里 。(4分) “大气环境” (2)这三个国家南部沿海地区冬季受西风带控制，夏季受副热带高气压带控制，地带性植被是亚热带常绿硬叶林。(4分) “大气环境” (3)该河流中下游地区的气候类型是温带大陆性气候，目前面临的最主要的生态环境问题是土地荒漠化。(4分) “水环境” (1)石羊河的总体流向为自西南向东北。从内、外流河类型看，该河为内流河，判断理由是该河流消失于沙漠中，最终不与海洋相通。(6分) “地质环境” 1．读“某区域地质剖面简图”(图1)，图中甲、乙、丙三处的地质构造分别是 A．断层、向斜、背斜 B．断层、背斜、向斜 C．向斜、断层、背斜 D．背斜、向斜、断层 “地质环境” (2)图11所示地层，埋藏越深，距今年代越久远；深度1.6米处是湖沼沉积，由此可推断该地的干湿状况，距今5000年前后比现在湿润，理由是该地当时是湖泊、沼泽，现在是沙漠。(10分) 2．依据考试说明，突出考查能力 试题以能力立意，突出考查考核目标中的“获取和解读地理信息”，“调动和运用地理知识、基本技能”，“描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律”与“论证和探讨地理问题”等能力。绝大多数试题至少涉及到“获取和解读地理信息”，“调动和运用地理知识、基本技能”等能力层次，基本上没有考查考生的地理识记能力的试题，许多试题均涉及多个能力层次的考查(具体见表2所示)。 表2 2011年高考地理试题能力要求分布 ?说明：1．能力要求(一)指“获取和解读地理信息”，(二)指“调动和运用地理知识、基本技能”，(三)指“描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律”，(四)指“论证和探讨地理问题”。2．后一能力要求一般包含前面的能力要求。 试卷特别注重对地理图表的考查，大部分试题将图表作为地理知识的载体，考生通过分析图表获取相应的地理信息，来解答相关的问题。全卷共有8幅地理图表，涉及剖面图、统计图、区域图、示意图和联系图等多种类型。与往年相比，直接可以读出答案的统计图表明显减少，而地理学科性强的地理专门图，如地质剖面等增加。 3．试题突出主线，凸显地理特点。 试题始终体现地理学习中人地关系这一主线，引导考生培养科学的资源观、环境观和可持续发展观念。如第4、5题的“CO2排放”，第9、41(4)题生态环境，第40(4)题的能源利用，第40(5)均衡发展、科学发展等，体现了引导考生培养正确的情感态度价值观的新课程理念。 试题注重与生活实践相结合，联系国内外的地理热点问题，体现时代特点和地理学科与社会生活的密切联系。如碳排放、人口迁移、汽车产业、城乡协调发展等内容的考查，不仅体现了考查“身边有用的地理”等新课程理念，还体现了试题的时代性特征。 　与往年的试题相比，今年的试题增强了地理学科性，各道试题都凸显了地理学科的特点。绝大部分试题必须依据地理基础知识才能解答，即使是读图题也并非似往年的仅仅是“看图说话”，而是需要根据相关的地理原理来解答。 试题凸显了综合性和区域性的特点，两道非选择题分别以世界和中国某区域为载体，综合查考生对自然地理、人文地理以及区域可持续发展等知识的掌握程度及相关的地理能力。 4．强调探究过程，关注终身发展 　重视对地理问题的探究，是新课程改革的基本理念。今年试题在对考生进行探究性学习能力的考核中，要求考生运用地理资料，从图表中获取地理图表信息的能力，以及根据地理原理尝试着解决地理问题的能力。如第40(5)题要求考生探究法国实施均衡化发展的措施，第41(2)题，要求根据所示