2011年高考语文一轮复习专题课件:识记现代汉语普通话的字音.ppt

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2010考纲解读   1.考查方式呈多元化,如同音异形、形似音异等的考查;   2.考查范围为常用字和次常用字 ;   3.多音字考查力度有加大的趋势;   4.考查对象多为使用频率高、错误率高的词语。 ①形近字 ②形声字形声字的误读 ③多音字 ④难读字 ⑤统读字 1.以多音字的基本音读音注音,这种做法往往是错的。 “悄然”的“悄(qiǎo)”,如果读为“qiāo”音(基本音),就是错音。类似的还有:“埋怨”的“埋(mán)”不读“mái”,“炮烙”的“炮(páo)”不读“pào”,“拓片”的“拓(tà)”不读“tuò”,等等。 2.常见多音字的基本字音不会出题考查。 如“静悄悄(qiāo)”、“埋(mái)葬”、“炮(pào)弹”等基本字音,是妇孺皆知的,如果给予考查,既达不到检测考生习得知识的效果,又显示不出出题者的出题水平。 病入膏肓(huāng) 暴殄(tiǎn)天物 负隅(yú)顽抗 鬼鬼祟祟(suì) 怙恶不悛(quān) 居心叵(pǒ)测 如火如荼(tú) 恃(shì)才放旷 未雨绸缪(móu) 揠(yà)苗助长 偃(yǎn)旗息鼓 煮豆燃萁(qí)一蹴(cù)而就 同仇敌忾(kài) 唾(tuò)手可得 无裨(bì)于事 蚍(pí)蜉撼树 面面相觑(qù) 苦心孤诣(yì) 恪(kè)守不渝 三、识记方法 (一)注意多音字的读音 1、根据组词决定读音。有许多多音字的其中一种读音只在一个或几个词语中出现,所以我们可以采取记少不记多,据词定音的方式来记忆一些多音字的读音。如:“埋”只在“埋怨”中读mán,其他地方都读mái。另外如“孱、作、估、瘪、伺、缩、嚷、熨、挣、稽、扁、症”等字都有这种现象。 2、根据词义决定读音 有许多多音字的读音只在该字的某个别义项的词语中才出现,所以我们可以采取记特殊不记一般方式来记忆一些多音字的读音。如:槛、翘、强、佣、殷、炮、跑、颤、模、鲜、葛、拆、结、脯、泊、靓、引吭(只在表示喉咙读háng,其余读kēng)高歌、顺蔓(只在表示细而长的茎时读wàn,其余读màn)摸瓜、强劲(只在表示强劲有力时读jìng,其余读jìn)、姓肖(只在表示姓氏时读 xiāo ,其余读 xiào )。 (三)要注意易读错字的读音。 易错字这类字在口头语言中用得较少,但在书面语中又较常用,而且按一般的读音规律,我们往往容易读错它们。这类字是命题者常选用的对象,也是学生最容易出错的字。这就需要学生在备考时必须抓住一切机会接触大量的易错字。方法有三个,一是注意课本中注音的字词,二是做一定量的试题,这中间考查的一般都有大量的易错字,三是查找并背诵一些有关这方面字的资料。总之一句话,就是通过大量的练习来加深印象。 1.注重积累,多作比较 平时复习时,要注意那些异形同音或形似音似的字。如辽宁卷A、B两项,“塑料”的“塑”和“朔”,“察觉”和“擦拭”,“撺掇”和“串珠”的读音;北京卷第1题B项“纳税”“刚毅木讷”“方凿圆枘”中加点字的读音。 类似的还有 “篡”和“纂”,“豢”和“眷”,“肆”和“肄”的字形和读音。复习时首先要注意它们的偏旁或部首,进而明确它们的读音。 2.注意使用频繁、读错率高的字 如江西卷第1题D项“破绽”的“绽”字,容易读成dìng;浙江卷第1题A项的“玷污”的“玷”字容易读成zhàn; 辽宁卷第1题“档案”的“档”字容易读成dǎng。还如“包庇(bì)”的“庇”容易读成pǐ;“哺(bǔ)育”中的“哺”,容易读成pǔ;“潜(qián)力” 中的“潜”,容易读成qiǎn等。 另外,如“发酵”“滂沱”“血脂”中的加点字的读音等,都还需要平时多注意观察和总结。 3.注意常见但被异读的字 对于一些字,我们平常见到的只是其一般读音,但组成某种词后,读音就会发生变化。如山东卷第1题“力能扛(gāng)鼎”“拾(shè)级而上”,江西卷第1题“虚与委蛇(wēi yí)”,辽宁卷第1题C项“体己(tījǐ)”,以上加点字的读音就属于常见但它们的读音不常见的类型。类似的还有“作坊”“重听”“押解”“下载”等这些字的读音。 4.找规律掌握多音字 (1)归纳法辨多音字 有的多音字可以通过归纳法,将其串起来方便记忆,如“当”读dāng音时,有“门当户对”“首当其冲”“螳臂当车”“锐不可当”“独当一面”;“量” 读liàng 音的,有“量体裁衣”(山东卷第1题)“量入为出”“量才录用”“度德量力”等。 2、据多少辨多音字 有的多音字,往往有一种读音比较少见,可以运用多少法,即记少不记多法。如“弄”字,跟“街道、小巷”义项有关的,读作“lòng”,其余均读作“nòng”;“别扭”中的“别”字,跟“过不去”义项有关的,读作“biè”,其余均读作“bié”音;“盛”字,跟“把东西装进容器有

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