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马及时 王几何 学习目标 1、朗读课文,概括文章的主 要内容。 2、从外貌、神态、动作、语言等方面,感 知王几何老师的形象特点。(重点、难点) 3、深入人物内心世界,感受人物的人格魅 力。(难点) 马及时 作者简介 马及时:(1946---),笔名 小非。四川都江堰人,著有儿童诗集《树杈上的月亮》《中国孩子》,散文诗集《最后一片树叶》《金蝉唱晚》,散文集《割肉》《童年旧事》《美女滥市》《当代青年散文诗人15家》(合集),主编《历史文化名城都江堰》《廖永德纪念文集》等。儿童散文《山野里的故事》获四川省第三届儿童文学奖,儿童诗集《树杈上的月亮》获成都市第二届金芙蓉文学奖,散文诗《海老人》获江苏省《少年文艺》优秀作品奖。 你认识他们吗? 须臾( yú ) 笑面佛( fó ) 皱纹( zhòu ) 屏息( bǐng ) 绰 号( chuò ) 高涨( zhǎng ) Cáo( 嘈 )杂 mí( 弥 )勒 轮 ( 番 )fan 这些成语是什么意思呢? 1 哄堂大笑: 2 得意洋洋: 3 笨手笨脚: 4 得意忘形: 5 持之以恒: 6 鸦雀无声: 形容满屋子的人同时大笑。 形容非常得意的样子。 形容动作不灵活或手脚不灵巧。 形容浅薄的人稍稍得志,就高兴得控制不住自己。 长久的坚持下去。 形容非常安静。 梳理文章内容 第一部分 ( ) 第二部分( ) 第三部分( ) 1、2 写学生们怀着好奇和渴望盼着几何老师的到来。 3--26 详细的描述了王几何老师第一堂课的情形 第一层(3—7)写老师站在讲台上只是哑笑(肖像描写) 第二层(8、9)写老师反手画圆和等边三角形,又标准又好看。(动作描写) 第三层(10—15)写老师自我介绍:大名、绰号。(语言描写) 第四层(16—23)老师让学生正面徒手画圆和三角形(课堂活跃) 第五层(24—26)第一堂课的结束语:热爱知识、持之以恒。(引导得法) 27---29 写学生们将永远铭记这堂课,永远记住王老师。总结全文。 文章探究 本文描写的是一节充满笑声的几何课,仔细阅读课文,说说这节课上令人发笑的源头有哪些? (1)王老师哑笑。 (2)王老师公布自己的绰号。 (3)王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。 (4)同学们在黑板上画圆和三角形,却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。 王老师在课堂上展示的绝活是什么?他这样做的用意何在?(用原文语句回答) 反手画圆和三角形 他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深,铁杵可以磨成针! 要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。 从人物描写的角度分析下列句子的表达作用。 (1)矮胖老师站在讲台上,双目含笑,右嘴角微微斜翘,胖脸上一副得意扬扬的表情。 (2)大家弯腰,摇头,挤眉,弄眼,一齐哄堂大笑! ?通过神态描写,写出王老师的和蔼以及反手画圆和三角形后的自得心情。 通过对同学们的动作描写和神态描写,突出表现王老师哑笑的喜剧效果。 “同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字:痛快!”结合课文内容,说说你对“痛快”的理解。 王老师通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等,制造了喜剧效果,使学生身心彻底放松,情感得以自由发泄,充分享受了课堂带来的乐趣。 综合全文看,王老师是一个怎样的人? 王老师是一位业务水平极高,幽默风趣,平易近人,笑和严肃集于一身,受学生尊敬和喜爱的好老师。 课后练习 一、快速默读课文,概括文章的主要内容,说说王几何老师给你留下了怎样的印象。 本文写了王几何老师上第一节课时的情形,刻画了一位风趣幽默、教学水平高、业务能力强、学识广博的老师形象。 印象:王老师和蔼风趣,是良师又是益友,是平凡朴实、学生喜欢爱戴的人,他留给我的印象终生难忘。 二、王老师请同学们在黑板上画圆和三角形,用意是什么?文章中的这些描写,在结构和内容表达上有什么作用? 王老师请同学们在黑板上画圆和三角形,用意是让同学们明白只要功夫深,铁棒可以磨成针!要大家牢记一种热爱知识和持之以恒的学习精神。 文章中的这段描写,在结构上总结了上文,在内容上点明了主旨。 三、这是一篇典型的写人记事的文章,作者从外貌、神态、语言、动作等不同方面刻画了一位老师的形象。先在课文中圈点出相关描写,然后任选一个方面写
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