2013届语文中考复习专题课件--古诗词赏析2.ppt

鉴赏古诗词的方法、步骤： 一、写什么？ 二、怎样写？ 三、为什么这样写？ 一、写什么？ 整体感知古诗词的内容，把握诗词中的意象(承载诗人思想感情的具体形象) 1、注意诗歌题目 2、仔细推敲关键词句，理解词 语的隐含信息 3、调动知识积累 （1）白居易《钱塘湖春行》： 2、仔细推敲关键词句,理解词语的隐含信息 ①把握表情感的关键字词 ②品读诗词尾句、尾联。 ③善于挖掘古诗词的深层含义。 ①把握表情感的关键字词 A.王勃《送杜少府之任蜀州》 “无为在岐路，儿女共沾巾。”（无须、不要） ——旷达的胸怀和积极向上的精神 B.白居易《钱塘湖春行》 “最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤” ——对钱塘湖初春早春生机勃勃的景象的喜悦、喜爱之情。 ②品读诗词尾句、尾联。 李清照《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》 “莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。” ——词人看到西风中萧瑟的菊花，联想到自己孤苦的处境，涌起对丈夫的思念之情。将人和菊花相比，突出了词人的相思之苦。 ③善于挖掘古诗词的深层含义。 陆游《十一月四日风雨大作》： “僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。” ——写的是眼前的现实生活（风雨交加），还象征着南宋王朝的处境就像风雨中的树叶摇摇欲坠。 3、调动知识积累 ①归纳诗词意象的特殊义。 ②归纳古诗词内容。 ①归纳诗词意象的特殊含义。 ②归纳古诗词内容。 A.爱国主义精神、理想之歌 B.民生疾苦的主题 C.情诗恋歌 D.友谊之歌 E.乡思离愁 A.爱国主义精神、理想之歌 ①“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。”（唐·韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） ——志在为国家兴利除弊。 ②“了却君王天下事，赢得生前身后名。”（宋·辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 ——抒发了作者渴望杀敌报国的雄心壮志。 B.民生疾苦的主题 ①白居易《观刈麦》： 农民“家田输税尽，拾此充饥肠。” “我”就“今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。” ——反映了封建社会繁重的赋税剥削给广大劳动人民带来的深重苦难。 ②张养浩《山坡羊·潼关怀古》： “兴，百姓苦；亡，百姓苦。” ——揭示了统治阶级压迫人民、剥削人民的本质。表达了作者对广大劳动人民的深切同情。 C.情诗恋歌 ①《诗经》第一篇《关雎》： ——这是一个男子对女子相思的恋歌。 《君子于役》中“君子于役，如之何勿思？” ——直接抒发了妇人对服役在外的丈夫的思念。 ②李商隐《无题》： ——诗人凄苦追念已经逝世的妻子，展现了爱人间生死相伴的真情，体现了对爱情的忠贞不渝。 《夜雨寄北》 D.友谊之歌 ①王勃《送杜少府之任蜀州》 ②岑参《白雪歌送武判官归京》： “轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。” ——表现了诗人送别朋友时依依惜别之情感。 E.乡思离愁 ①李白《渡荆门送别》： “仍怜故乡水，万里送行舟。” ——诗人出蜀时所作，记下了他初次离开故乡时的观感和情思。更含蓄地抒发了作者思乡深情。 ②元代著名散曲家马致远《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。” ——描绘了一幅秋郊黄昏图，渲染了悲凉的气氛，表现了一个长期飘泊异乡的旅人的惆怅之情。 二、怎样写？ ——局部品析古诗词的语言、 表达特点。 1、表达方式:记叙、描写、议论、 抒情 2、修辞方法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问 3、表现手法:用典、联想、想象、衬托（烘托）、象征、对比、动静结合、借景抒情、托物言志等。 三、为什么这样写？ ——总体把握古诗词的主旨。 评价诗词： 是在鉴赏的基础上，对古诗词作品的思想内容和作者的观点态度表达自己的体验、看法， 杜牧《赤壁》： 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 ——最后两句表现了作者对赤壁之战怎样的看法？由此看出作者怎样的情怀？ ①作者认为赤壁之战对东吴政治、军事形势有着重大影响。作者还一反传统，认为假如周瑜没能借助东风，那么赤壁之战的胜利者可能就是曹操，历史可能要重写。 ②慨叹自己生不逢时、怀才不遇，自己有政治军事才能而不得一展。也就是说，只要有机遇，相信自己总会有作为。（作者不以成败论英雄，对战争的一方——曹操提出了有异于历史学家的评价；还认为历史上英雄的成功都有某种机遇。） 1、? 从“爱国主义精神、民生疾苦、情诗恋歌、友谊之歌、相思离愁”几个角度，归纳初中课本古诗词的主题内容。 2、? 初中课本的唐诗宋词中任选其中你喜爱的一首诗词，根据所学习的赏析、评价古诗词的方法进行分析，说说你喜爱的原因、看法。 鉴赏古诗词的方法、步