2013年中考语文专题复习课件词语辨析与词语(成语)运用2.ppt

词语辨析与词语（成语）运用;教学目标 1、掌握课文中常用词语的书写。?  2、理解重要词语在具体语境中的含义，并能根据语境进行揣摩，理解词语的比喻义、引申义。?  3、能根据语境需要正确选用词语，并能根据语境辨析词语（或成语）运用的正误。?  4、能根据语境准确、得体、连贯运用词语（或成语）。?  5、能根据语境正确运用关联词。? ;教学重点 　一、落实词义的认读，注重多角度的辨析；二、强化语境意识，坚持“词不离句”的原则；三、重视语言实践的积累，形成良好的语言感悟能力。 教学难点 　　将日常学习和生活体验运用于语文学习。 教学设想 　　　本节知识预计教学两课时，训练一课时;知识回顾;引申和比喻 　引申义是由词的本义演变发展而产生的意义，因此引申义与本义在意义上或多或少有一种“子与母”、“流与源”的关系。如“浅”的本义是表示从表面到底部距离短的意思（水很浅），引申为程度不深（他的功底浅）、时间不久（他们相处的日子很浅）、颜色淡（浅蓝色）。学习过程中要记住本义，学会引申。 　比喻义是通过基本义的比喻，再法而逐步固定下来的新义。如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻危险境地。词的比喻义和修辞上的比喻不同。词的比喻义虽然最初是通过比喻用法逐渐形成的，但它已经成为词的一个新的固定意义，为群众所接受；而比喻修辞是在特定的语言环境中临时打比方；本体和喻体间无固定搭配关系。一个本体可以有多个喻体。 　了解了汉语的词义特点，同学们在考试中要结合语境对词语的含义进行具体分析。;2．词语的感情色彩 　　词语的感情色彩分为三种：褒义词、贬义词、中性词。褒义词是带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感情色彩的词。如秀美、壮丽、谦逊、刚强等；贬义词是带有贬斥、否定、厌恶、鄙视等感情色彩的词。如笨、奸诈、卑劣、渺小等；中性词是不带褒贬感情色彩的词。如结果、状况、配合、方法等。; 3．辨析近义词 （1）从意义方面来辨析 　词义的轻重不同：如“激动”比“感动”更急剧，更强烈。 同义着重点不同：如“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异，“诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞来为自己的谬论辩护。“狡辩”着重在“狡”，即不老实、耍花招，“狡猾”就是歪曲事实，为自己的错误言行辩解。 词的范围大小不同：如“战争”、“战役”和“战斗”范围由大到小。; 例1.依次填人下列横线处的词，恰当的一项是( ) 　如果不是秋风将种子吹下茎秆，那种子不是要被酷寒所冻僵吗？是秋风，把种子介绍给根须，使它找到了____生命的母体；是秋风，把种子藏进了厚实的泥土，使它有了一个 春天的温床；是秋风，把果实领进了一个个温暖的家，使它____了生命的胚胎。 A．延续 萌动 保持 B.延伸 萌动 保存 C．延伸 萌生 保持 D.延续 萌生 保存;　(2)从色彩方面来辨析 　　感情色彩不同：如“爱护”是褒义词，“庇护”是贬义词。 　　 语体色彩不同：如“出租车”适用于书面语，“的士”适用于口语。; (3)从用法方面来辨析 　　搭配对象不同：如“爱戴”适用于对长辈、上级，“爱护”适用于对晚辈、下属。 　　语法功能不同：如“公然”在句中只能作状语．如“公然侵入”，“公开”在句中还可以作谓语和定语。如“事件的真相早已公开”，“公开的秘密”。;热身训练;2．对下列词语意义的解释，正确的一项是( ) A、过错（过失、错误） 过犹不及（过头或不够都不好） 　　过瘾（满足癖好） 闻过则喜（听到以后就感到高兴） B.　道义（道德、正义） 道听途说（在道路上听到并传说） 　道歉（表示歉意） 能说会道（善于言辞、很会说话） C．工会（职工团体） 适逢其会（恰巧碰上了那次聚会） 　会谈（多人商谈） 心领神会（不用明说就已经领悟） D．张望（向远处看） 剑拔弩张（拔出刀剑、把箭射出） 　张榜（贴出文告） 虚张声势（假装、夸大自己的气势） ;3．结合语境，填人横线最恰当的一组词语是( ) (1)据长沙市交通建设部门日前____，长沙市除继续加快地铁1号线、2号线施工外，3 号线、4号线的前期准备工作也将全面铺开。 (2)与书为伴，能够使我们的人格得到 　 　 ，思想得到提升，情操得到陶冶。 (3)今年入春以来，湖南出现了严重的旱情，洞庭湖水面缩减了约五成，做好抗旱准备工作已经成为 　 　的事情。 A．公布 完备 刻不容缓 B．公示 完备 迫不及待 C．公布 完善 刻不容缓