2013年高考语文复习专题一识记现代汉语普通话常用字字音.ppt

第1讲 识记现代汉语 普通话的字音 一、高考考纲解读 《考试说明》对语音部分考核内容的规定是：正确识记现代汉语普通话的字音，能力层级是A级。 高考对汉语拼音方案所涉及的音序、韵母的省写略写、标调的位置，隔音符号，儿化的标注方法等知识不作具体要求。 语音的考查只要求识记字音而不要求拼写。即侧重于考查识记、辨别、确定汉字字音的能力，准确地判断其正确与否。 二、必备知识梳理 （一）容易读错的字 （二）平时学习中的误区 （三）考试中的误区 （四）备考策略 （五）答题技巧 容易读错的字，主要有以下几个方面： 1、形近误读————汉语有的字字形相似，一旦对其字形识记不扎实，就会出现误读。 2、音近误读————有些字的读音相近，只是声调不同，在日常交际中稍有疏忽，就会出现误读。 3、多音字误读————汉语中有许多多音字，它们的读音随着具体的语境而变化，一有疏忽，就会出现误读。 4、习惯误读————有些汉字在语言交际中有一些误读习惯。 5、不规范的简化字误读。 平时学习中的误区： 1、因受构字部件(这个部件独立来看是一个字)的影响而弄错。 2、因忽视该字是多音多义字而读错。 3、因声母或韵母混淆而导致读错字，这一点，方言区的考生表现得最明显。 考试中的误区:1、凭习惯，想当然，不假思索，轻率地按习惯误读来判断。2、望形猜音，见边(偏旁)读边。3、弃易抓难，本末倒置。 备考策略：（要“正确识记现代汉语普通话的字音”，关键在于重视积累和讲究方法。） 1、积累多音多义字。普通话的常用字中有三四百个多音多义字，造成多音多义的原因大体有以下几种： 一是词性不同而异读。 二是由于词义不同而异读。 三是文白不同而异读。 2、积累容易读错的字。 3、要重视课本中的词语。 答题技巧： 1、排除为主。 2、遇生判对。 3、遇熟谨慎。 4、扩大组词。 三、【高频考点解读】 考点1：多音字。 （多音字的考查主要是在具体语境中的读音，我们要根据其产生的原因进行推敲。） 多音字产生的原因有： 1、因词性不同而产生多音 2、因语体不同而产生多音 3、因沿袭古音而产生多音 4、因意义不同而产生多音 【例题】 （ ）下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是 A、校对/校正 角逐/钩心斗角 参加/参差不齐 B、湖泊/淡泊 铜臭/乳臭未干 毒蛇/虚与委蛇 C、宝藏/矿藏 呼吁/长吁短叹 曾祖/曾经沧海 D、熨帖/熨烫 着落/不着边际 慰藉/声名狼藉 考试中的误区： 1、凭习惯，想当然，不假思索，轻率地按习惯误读来判断。 2、望形猜音，见边(偏旁)读边。汉字的形声字，其读音常常与偏旁有关，但并没有一定规律，需要一个个地识记。 3、弃易抓难，本末倒置。 考点2：同音字 （同音字的考查主要是鉴别音同而形不同的字的读音，常常是“一音多字”的形式，一般声母韵母相同但声调不同的字的读音。） 【例题】 （ ）下列词语中加点的字，读音完全相同的一组是 A．围剿 侥幸 角色 矫枉过正 B．拂拭 嗜好 卜筮 恃才傲物 C．绚烂 殉职 徇私 瘦骨嶙峋 D．宾客 嫔妃 濒危 五彩缤纷 考点3：形声字 （汉字是形、音、义的结合体） 汉字可以分为两大类： 一类是独体字：只有一个组成部分的字，像“人、手、口”等。 一类是合体字：由两个或两个以上的部分组合而成的，像“江、打、花”等。 【例题】 （ ）下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一组是 A．耄耋（dié）　 调运（diào） 悬崖勒马（lè）　 惊魂甫定（pǔ） B．沉淀（diàn）　 喟然（wèi） 并行不悖（bèi）　 酩酊大醉（dǐng） C．差劲（chà） 拙劣（zhuō） 似是而非（sì） 数见不鲜（shù） D．供给（gōng） 囤积（tún） 春色撩人（liáo）　 蒙头转向（mēng） 考点4：形近字。 （形近子的特点为形体近似，鱼目混珠，读音异同难辨，自2002年高考开始关注此考点后，近几年高考命题一直对形近字“宠爱有加”，在高考字音题中占有重要一席。） 考点5：惯性误读字 【例题】列词语中加点的字，读音全都正确的一组是 A．酝酿(niàng) 校(xiào)对 腼腆(tiǎn) 一曝(pǜ)十寒 B．匹(pǐ)配 穿凿(záo) 内讧(hòng) 不肖(xiào)子孙 C．莞(guǎn)尔 搭讪(shàn) 隽(juàn)永 言简意赅(gāi) D．刹(shà)那 机械(xiè)