2013西城期末讲评.ppt

从材料看可切入的角度 “第一”是被人们认可的外来语和新生语。“第三”是随着时代的发展产生的新生词语，二者被认可是可以理解的。 “第二”在材料中冠以“它本来是“入闱”的错误写法”，很明显，争论的焦点应该在这里。 从材料看有几个观点非常明确： 对社会发展中产生的新生语汇应如何看待？ 对一些被认可的“错误语汇”应如何看待？ 如果要谈坚守，不改变（2）； 如果要谈适应时代，世易时移（1.3） 如果要谈求新，我们可以关注：在看“第二”的时候，也许会发现一个问题：随着时代的发展，“入围”这两个语素的组合是否可以准确的表明一个概念。和原有的“入闱”的意思有什么异同。 说到这里，我们还必须要强调一点：就是在材料作文的写作中我们要采用的手法是类比。这就必须要明确一个概念，《现代汉语词典》是一本什么性质的书。是语言的法律。所以相对的，我们可延伸、可拓展的角度也应该非常明确：应该是各个层面的规章制度的碰撞上。 对于材料中提到的3种现象 如果从否定的角度：修改的应该是什么？是完善，是补充，而不是对错误的认可 。 如果从认同的角度：可以说是放下身段的一种体现。在社会发展中，语言是变化和发展，时常会出现一些可以用其他词语表示的概念，以及符合老百姓的认知习惯。 然后谈到同类角度的发展与变化。 思考： 在命题上，“有人说”是否必须一一对应可以切入的角度？ 以往高考中的提示（有人说）。经常是材料和现实可一一对应的。 而这里侧重的是对一件或两件事情，在认知程度上的不同。 针对有人认为，可切入角度 有人认为这样的修订并不成功，像这样的变化令人担忧 如果认同：则侧重2来谈 如果反对，则侧重1、3来谈 对1、3 如果赞同：对发展中的认识模糊概念，应尽快表态。 适应中有许多可能是暂时无法理解和认知的东西，认知是有过程的。（改革开放初期，邓小平对黑猫白猫的论调）。对适合大众认知的东西，被广为认可的东西，我们就要放下身段去接受（第二第三） 如果反对：自然即合理？ 有人说，社会发展了，有些东西该变就得变…… 如果赞同：改革带动人类的发展。（商鞅的变法） 历史文化传承（京剧） 方式上可以变通（百家讲坛） 适应时代的发展，认知新生事物（正面总说） 如果反对：改革是有选择的 思考 材料是核心，提示语是辅助，出彩的立意往往都是直接来源于材料的，辅助语往往是在你无法抉择时给你的提示，不要被辅助语干扰。 2013西城期末讲评 A项中应为“平心而论”，“摈弃（bìn）”； C项中应为“家具店”，“望风披靡（mǐ）” D项中应为“和衣而卧”，“慰藉（jiè）”； 1． B 网评十大易读错的词（括号内为正确读音） 因为（yīn﹒wèi） 处理（chǔlǐ） 比较（bǐjiào） 应用（yìnɡ yònɡ） 复杂（fùzá）???围绕（wéirào） 尽快（jǐnkuài） 潜力（qiánlì） 逮捕（dàibǔ） 教室（jiàoshì） 网评十大易写错的词（括号内为错误词形） 坐落（座落） 贸然（冒然） 松弛（松驰） 不省人事（不醒人事） 坐月子（做月子） 妥帖（妥贴） 挖墙脚（挖墙角） 歉收（欠收） 一副对联（一幅对联） 惹是生非（惹事生非） 2.A A本题主要针对想当然者设制。 B项语序不当，“已经”应放在“培育”之前；主语暗换，“多次获得优质产品称号”的主语应是“棉花品种”。 C项赘余，“近”与“以上”矛盾；不合逻辑，“保健品、促销品、旅游商品”不属并列关系，“预付费消费”亦不属“消费品”。 D项成分残缺，应为“借鉴……叙事方式”；搭配不当，“一批”与“群像”不搭配。 3 D ①向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或到达。 神往：内心向往。 后有“出现在我的梦里”，故选“神往”。 重在程度。 ②迷惑：辨不清是非；摸不着头脑。 迷 失：弄不清（方向）；走错（道路）。 后有“不能再听懂别的方言与旋律”“不再会讲说了多年的普通话”，故选“迷失”。 重在词义 ③编造：凭想像创造故事；捏造。 编织：这里引申为酝酿思想、组织材料、构思意境等思维活动。前有“美丽的庭园”，后有“神话”，故选“编织”。 重在情感色彩。 4 D 从行文角度：④提出“双星系统”，引出③的“伴星”，再将其与“木星”比较，引出②，接着 引出①“脉冲星与伴星距离”，以得到“它们是目前已知距离最近的双星系统”的结论。根据句间逻辑顺序可保证衔接恰当。 从答题角度： ③ ②的密不可分， ①与下文的紧密联系非常清晰。 5 C 鲁