2014散文阅读探究.ppt

14.本文写了水乡生活的几个片断，请探究其中的深刻意蕴。（6分）2012南通一模《水乡的日子》 深刻意蕴： ①人与水的关系：亲近自然，生命有所滋养，心灵得以纯洁，生活富有希望。 ②人与水鸟的关系：要敬畏生命、学会感恩，并与自然和谐相处。 ③水乡的风情：传统文化令生活富有情趣，应加以保护和传承。 评分建议：每点2分。意思对即可。 第二课时 探究作者的意图和标题的内涵 【知识建构】 一、意图、用意 〖典型例题〗 例1.请探究本文的写作意图。《中国地图》 答案示例：①反映家乡现实状况，表达对故乡亲人辛酸生活的关注和同情； ②对“为生活而外出务工”社会普遍现象的思考，对外出务工的合理性进行反思； ③希望读者能深入理解外出务工人员的辛苦进而能同情、善待他们。 类题比较： 结合标题“别急，哈尔施塔特”，探究本文的写作意图。（6分） 答：肯定文化古镇哈尔施塔特独特的文化个性； 劝慰哈尔施塔特要有文化自信； 劝告中国文化建设不要太急； 批评中国的文化复制只是商业游戏。（6分。每点2分，任答三点即可） 例2.本文以“空荡荡的院子”为题，文中也多次描写院子，探究作者这样写的意图。（6分）《空荡荡的院子》 答案示例： ①本文围绕院子选择和组织材料，院子具有线索作用； ②父母离开院子又回到院子，表现了他们对故土和家园难以割舍；借院子的渐渐衰败和空荡来表现父母的衰老并离去； ③借“空荡荡的院子”表达作者在父母离开后失去家园和情感寄托的空虚和伤感，院子也是作者的情感寄托。 （每点2分，意思对即可） 例3．结合全文，探究作者以“阳光”为题的用意。（6分） 答：阳光是全文的情感和行文线索； 它既指自然的阳光，又指精神的阳光； 表达作者对当下世界的邪恶与丑陋的批判；渴望我们精神阳光的永存。（一点2分） 探究题目好处①能否体现主题；②能否表达情感；③是不是线索；④是不是简洁、醒目、形象、生动，富有诗意；⑤是不是富有情趣或悬念，引人入胜。⑥是不是意蕴丰富，富有双关义等。 【反思总结】 揣摩答案，理解用意内涵：想要达到的目的，起到的作用 。 如果探究全文的创作意图，即是探究主旨。写出了什么，作者借此表达了什么感性的情感和理性的思考，作者想要借此想要褒扬什么，贬斥什么，提倡什么，想要读者知道什么。 。 如果探究局部的用意，则将题目转化为具体的题型：如例2为“院子”的作用，即物象的作用。 ? 二、标题内涵 〖典型例题〗 例1.阅读全文，探究“麻鞋之歌”的内涵。（6分） ①对清水这片土地的歌颂； ②对麻的尊重； ③对穿麻鞋、做麻鞋的清水人的歌颂； ④对传统手工艺文化的尊重； ⑤对传统农业文明的尊重与留恋。（6分。前三点每点1分，后两点每点2分，满分6分） 例2.本文以“一个人的仪式”为题，请探究其中蕴含的深意。 答案示例：①作者用“站好、垂手、阖眼、默哀”这样简单而肃穆的一个人的仪式，表达了对英雄行为的肯定、对英雄精神的赞扬； ②寂静的墓园中只有作者进行着一个人的仪式，表达了作者为无人拜谒英雄而痛心、为人们漠视英雄而悲伤； ③寂静的墓园中只有作者进行着一个人的仪式，表达了作者对当今人们追逐经济效益、追逐热闹的行为的否定和批判； ④“一个人的仪式”引导读者去深入思考，如何准确公正地认识、评价特定时代的历史人物。 【反思总结】 探究标题内涵应仔细阅读文本，联系文章主旨。 扣住标题的关键性词语，理解深刻含义，并围绕展开。 一个人的仪式 11．联系全文，简要分析第一段在文中的作用。（6分） 返回山东的路上，我特意绕道上海，去拜谒夏允彝、夏完淳父子墓和陈子龙墓。多年了，明清易代之际的陈子龙和夏氏父子，尤其是少年夏完淳最令我难以释怀。知道这三个人的人，已经少之又少。去拜谒他们墓地的计划，干脆不跟任何人提及，起码能免掉解释的麻烦。 交代我独自绕道上海拜谒两处墓地的原因（2分），暗示题旨（1分），设置悬念（1分），引出下文自己先后拜谒两处墓地的叙写（1分）；并和下文写墓园的“寂静”、无人来访相照应（1分）。（意思对即可） 12．文中画线部分描写了默哀时的场景，请简析其表现特色。（4分） 翠竹无声，香樟无语，它们似乎在和我这个远道之人一起默哀。默哀进行了多长时间，我不知。一阵风来，似从空中压到脚底，香樟树叶竹叶及墓园内所有植物的叶子飒然作声，仿佛三百年前的凄风苦雨骤然而至。我忽然悲从中来，禁不住张开喉咙，放声大哭，热泪长流。 运用了比喻、拟人的修辞手法（1分），从听觉、内心感受等方面描写（1分），营造了凄清、肃穆的氛围（1分），表达了内心对于英雄备受冷落的悲抑、孤寂的感受。（1分）。（意思对即可） 13．文中多处运用了对比手法，请指出其中的三处。（4分） ①作者对夏氏父子、陈子龙的崇敬仰慕和人们对英雄的不了解不熟悉； ②清代对夏