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完成教材文言文学案 题点:矫正·突破 3.自陶渊明的《桃花源记》问世以来,中华大地出现了“处 处自诩桃花源”的现象,请结合本文分析原因。(3分) _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 现场答案: 桃花源没有压迫、没有剥削、人人安居乐业,是人们追 求的理想生活。 * 第一章 课内文言文阅读 第一章 课内文言文阅读 第三篇 古诗文阅读 考试目标 1.理解文中重要文言词语的意思; 2.理解文中重要句子的意思; 3.理解文章的基本内容,评析文中人物或主旨。 真题体验 考点:体验·解读 (2015丽水)阅读下面的文言文,完成问题。 一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之, 行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。万钟则不辩礼义 而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷 乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身 死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识 穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心。 (节选自《鱼我所欲也》) 真题体验 考点:体验·解读 1.解释下列句子中加点的词。(3分) (1)行道之人弗受( ) (2)妻妾之奉( ) (3)所识穷乏者得我与( ) · · · “得”通“德”,感激 不 侍奉 [解析] 考查课内文言词语的翻译能力。平时的记忆 积累是关键,注意“得”为通假字。 真题体验 考点:体验·解读 2.下列句子中加点词意思相同的一项是 ( )(2分) A.一箪食 食之不能尽其材 B.万钟于我何加焉 既加冠 C.今为宫室之美为之 吾妻之美我者 D.是亦不可以已乎 死而后已 · · · · · · · · [解析] 考查多义文言词语的辨析能力。A.食:饭/通 “饲”,喂养;B.加:益处/带上;C.美:华美/以…… 为美;D.已:停止。 D 真题体验 考点:体验·解读 3.用现代汉语翻译下面句子。(2分) 蹴尔而与之,乞人不屑也。 ______________________________________________ 用脚踢着给别人吃,乞丐也不愿意接受。 [解析] 考查课内文言词语的翻译能力。注意关键的 几个词语应译准。蹴:用脚踢;与:给;不屑:不愿 接受。 真题体验 考点:体验·解读 4.作者在文中批评和嘲讽了哪类人?(2分) ______________________________________________ ______________________________________________ 作者在文中批评和嘲讽了“万钟则不辩礼仪而受之” 的人。 [解析] 在理解全文主题的基础上,注意文中作者的 感情倾向,细读原文,加以提炼即可。 考点解读 考点:体验·解读 课内文言文阅读,中考一般从字音、词义、朗读停顿、 句式、翻译、思想内容、写作手法等方面入手。主要题型 有:给加点字注音,解释加点的词;利用文言文的特点断 句;辨析文言词语的一词多义、古今异义、词类活用现象; 解释通假字;补出省略句省略的内容;翻译句子;从整体 上把握其思想内容,分析其写作特色等等。 题型整合 考点:体验·解读 【例1】(2015宁波)阅读文言文,回答问题。 【甲】 浙江之潮,天下之伟观也。自既望以至十八日为盛。方 其远出海门,仅如银线;既而渐近,则玉城雪岭际天而来, 大声如雷霆,震撼激射,吞天沃日,势极雄豪。杨诚斋诗云 “海涌银为郭,江横玉系腰”者是也。 (节选自《武林旧事·观潮》) 题型整合 考点:体验·解读 【乙】 昔伍子胥①累谏吴王,忤旨,赐属镂剑而死。临终,戒 其子曰:
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