断句需抓五类语言标志剖析.ppt

自 我 诊 断 现 场 采 样 规 范 提 升 增分突破三　断句需抓五类语言标志 【考点解读】 文言文断句考查对实、虚词的理解能力，对句式的判断能力和对语气的分析能力。浙江卷考查方式是用“/”给文中画波浪线的部分断句。 1.(2015·浙江卷，原文见本章增分突破一“自我诊断”一) 用“/”给文中画波浪线的部分断句。(3分) 先 是 郡 将 欲 楼 居 材 既 具 侯 命 取 以 为 阁 辟 其 门 而 重 之 凡 学 之 所 宜 有 无 一 不 备 解析　本题考查正确断句的能力。解答本题要先在读懂原文的基础上理解这句话的大致意思，然后找出几个可以做主语的词——“郡”“材”“侯”，“先是”是一种常见说法，其后通常要断开，另外“凡”往往在句首。综合起来判断即可。 答案　先是/郡将欲楼居/材既具/侯命取以为阁/辟其门而重之/凡学之所宜有/无一不备 ★2.(2015·湖北卷)请用“/”给下面文言短文中画线的部分断句。(限断6处)(3分) 王慎中为文，初亦高谈秦汉谓东京以下无可取已而悟欧曾作文之法乃尽焚旧作一意师仿尤得力于曾巩唐顺之初不服其说，久乃变而从之。 (选自《四库全书总目》) 答案　见“现场采样”。 3.(2015·四川卷)用“/”给下面短文的画线部分断句。(限画8处)(4分) 楚有贤臣屈原，被谗放逐乃著离骚八篇言己离别愁思申杼其心自明无罪因以讽谏冀君觉悟卒不省察遂赴汨罗死焉。 (选自《隋书·经籍志四》) 解析　本题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。首先，通读文章，了解文意，依据语境断句。有时可借助标志词断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性。由易到难，由大到小，层层划分。 答案　(楚有贤臣屈原)被谗放逐/乃著离骚八篇/言己离别愁思/申杼其心/自明无罪/因以讽谏/冀君觉悟/卒不省察/遂赴汨罗死焉。 4.用“/”给下面的短文断句。(6分) 医 扁 鹊 见 秦 武 王 武 王 示 之 病 扁 鹊 请 除 之 左 右 曰 君 之 病 在 耳 之 前 目 之 下 除 之 未 必 已 也 将 使 耳 不 聪 目 不 明 君 以 告 扁 鹊 扁 鹊 怒 而 投 其 石 曰 君 与 知 之 者 谋 之 而 与 不 知 者 败 之 如 此 知 秦 国 之 政 也 则 君 一 举 而 亡 国 矣。 (取材于《战国策·秦策》) 解析　本题考查的是文言文断句的能力。联系前后文，在整体把握句意的前提下，抓住其中的某些标志词，如“也”“则”等，必要时可以直接凭意思和修辞等断句。 答案　医扁鹊见秦武王/武王示之病/扁鹊请除之/左右曰/君之病在耳之前目之下/除之未必已也/将使耳不聪目不明/君以告扁鹊/扁鹊怒而投其石曰/君与知之者谋之而与不知者败之/如此知秦国之政也/则君一举而亡国矣。 思维盘点 1.做好断句需要综合运用古汉语字词句及古代文化、历史等方面的常识。 2.断句的基础在于对文意的领会，而真正的基础在于平时加强对文言文的诵读，增强语感，提高能力。 3.须掌握一定的断句方法，本节就从抓住五类语言标志入手，突破文言断句。 【题目】 给下面文言短文中画线的部分断句。(限断6处)(3分)[原文见“自我诊断”第2题] 现场失分答案 得分 失分探源 1分 未弄清文意，造成理解错误，断句因此不当。 2分 最后一句原文意思不理解，因前文有欧曾之说，所以下文应是“尤得力于曾巩”。 2分 中间一句未能理解正确，原文意思是感悟到欧曾的作文之法，然后把自己的作品焚毁，所以中间应断开。 现场满分答案 3分 满分领悟 首先要判断这段文字的特点。从本段文字看，主要谈王慎中为文的特点。从文句看，有“初”“已而”“久”等时间线索；从关键词看，有“谓”“乃”“尤”等表判断的词，这些都可作为断句的依据。 完善 你的 答案 ? ? ? 答案　初亦高谈秦汉/谓东京以下无可取/已而悟欧曾作文之法/乃尽焚旧作/一意师仿/尤得力于曾巩/唐顺之初不服其说。 抓五类语言标志断句 一、虚词标志 文言文中的虚词往往有它们固定的位置和作用。 1.句首虚词：夫、惟、盖、凡、窃、请、敬、即、苟、若、纵、纵使、至若、若夫、于是、且夫、向使、虽等。常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。 2.句中虚词：于、以、而、者等。往往用于句中，在它们的前后一般不断句。作分句末的停顿语气词，等等。 3.句尾虚词：也、乎、哉、矣、耶、耳、焉等。常常用于陈述句和疑问句末尾，在它们后面一般要断开。 这些分类只是相对的，如“也”有时作句中语气助词，“者”也可作分句末的停顿语气词，等等。 【即时小练】 1.用“/”给下面的短文断句。 世 之 治 也 行 善 者 获 福 为 恶 者 得