24《送东阳马生序》.ppt

有关古人勤奋读书的成语： ①囊萤映雪（车胤、孙康） ②悬梁刺股（孙敬、苏秦） ③凿壁偷光（匡衡） ④韦编三绝（孔子） ⑤程门立雪（杨时）（程颐） 阅读全文，借助工具书，理解文章大意。 阅读课文，在理解文章大意基础上，思考： 1、本文主要写了什么内容？ 2、作者在求学过程中遇到了哪些困难？都是怎样解决的？找出相关句子加以印证。 3、作者的写作目的是什么？表达了怎样的情感？ 重点研讨 小组合作探究，思考下列问题： 1、作者为什么能克服种种困难而“卒获有所闻”？ 2、作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？ 3、找出课文中议论性的句子，说说它的作用。 总结全文： 主 题： 表现手法： 对比内容： 体验与反思 学完本文后，你从文中获得了哪些感受和启发？ 逆境成才，这是亘古不变的命题，困境可以磨炼人的意志，而坚强的意志是成功成才的关键。 体验与反思 作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师的方式？ 1、故天将降大任于斯人也，必先苦其 心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏 其身，行弗乱其所为。 ——孟子 2、业精求勤荒于嬉，行成与思毁于随。 ——韩愈 3、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 4、自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。 求学之路是艰难坎坷的，只有不畏艰难，勇于探索，具有恒心和毅力，才能学有所成，勤奋是学习取得成绩的关键。 求学之路是艰难坎坷的，只有不畏艰难，勇于探索，具有恒心和毅力，才能学有所成，勤奋是学习取得成绩的关键。 求学之路是艰难坎坷的，只有不畏艰难，勇于探索，具有恒心和毅力，才能学有所成，勤奋是学习取得成绩的关键。 不可取。尊师不等于怕老师。我们要在尊重老师的基础上同老师成为亲密的朋友，互相信任，互相沟通，带着愉快的心情向老师学习，大胆质疑，合理发问，这样才能从各个方面提高我们的能力，并加深师生之间的感情。“吾爱吾师，吾更爱真理。” 这种学习态度和从师方式值得推广学习。“一日为师终生为父”。尊师重教事中华民族的传统美德，这种美德在任何时代都要发扬。我们只有尊敬师长，遵从师长的教诲，才能在学习上取得进步。 反馈训练 1、 阅读第一节，思考：作者是从哪三个方面写出自己成年之后求学的艰难的？（各用四个字概括回答）这样写的目的是什么？ 2、作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？ 答：叩问之难、旅途之艰、生活之苦 鼓励马生刻苦、勤奋地学习 答：依靠精神的力量——以中有足乐者。 反馈训练 3、本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？ 4、结合全文，联系实际，谈谈当代中学生应树立怎样的学习态度。 答：以自身经历相告，现身说法，晓之以 理，动之以情，态度恳切，易于接受。 答：珍惜时间，虚心善学，苦中作乐， 以苦为乐。 反馈训练 5、 文中哪些地方表现了明代太学生优越的学习条件？ 答：“县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此。” 也是从衣、食、住、行、师、书几个方面表现了明代太学生优越的学习条件。 这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。 * 明·宋濂 送东阳马生序 1、能够流畅的朗读课文，并尝试 背诵。 2、能根据课下注释理解文意，理解 重点字词句含义。 学习目标 宋濂，字景濂，号潜溪，谥文宪，明朝初期著名文学家。与刘基、高启并列为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”。平生著作很多，有《宋学士文集》。 作者简介 本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。 题目“送东阳马生序”的意思是：送给东阳人马君则的一篇赠序。生：对读书人的称呼。 写作背景 序，文体名。本文是一篇赠序，赠序是古代的一种文体，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。 作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序，即序言，相当于前言后记。 赠序是临别赠言性质的文字，内容多为推重、勉励、称许之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的赠言。本文即属此类。 本文的文体：______ 赠序 嗜学（ ） 硕师（ ） 叱咄（ ）