2农村小学骨干教师培训班(品生品社)辅导培训.ppt

大连市农村小学第十六期骨干教师培训班（品生品社）辅导培训 技能 行为动词:模拟、重复、再现、例证、临摹、扩展、缩写等。 行为动词：完成、表现、制定、解决、拟定、安装、绘制、测量、尝试、试验等。 行为动词：联系、转换、灵活运用、举一反三、触类旁通等。  技能 A 模仿水平 行为动词:模拟、重复、再现、例证、临摹、扩展、缩写等。 B 独立操作水平 行为动词：完成、表现、制定、解决、拟定、安装、绘制、测量、尝试、试验等。 C 迁移水平 行为动词：联系、转换、灵活运用、举一反三、触类旁通等。 《我们的动物朋友——兔子》主题活动目标 1.说明小兔子的生活习性及其生长过程。说出饲养/照顾小兔子的常识。能针对所饲养的动物了解相关的饲养知识并进行交流。 2.记录安全饲养/照顾小兔子的过程，用个性化的方式记录活动中的发现。 3.有爱心，精心饲养小动物，关爱小生命。 活动主题：我们播种春天 1、能够说出春天是播种的季节。通过播种，对种子的发芽、植物的生长充满好奇心和探索的兴趣。（了解、认同） 2、初步尝试跟踪记录一种植物的生长过程，与老师、同学讨论观察到的结果。（经历） 3、尝试在水中栽种大蒜，感受多种形式的播种方法，愿意参与种植活动。（经历、认同） * 金州新区教师进修学校 小学部 2013年5月 如何备好品德与生活/社会课 金州新区教师进修学校 宋藜夏 2013年5月 备课是教师根据新课标的要求和教材内 容，结合学生的情况，组织教材，选择教法， 编写教案的过程。 备课的几大误区 1、模式化教学语言 2、克隆教案、抄教案 3、网上资料的“拼盘” 一、备课题 二、备教学目标 1、行为动词 2、行为主体 3、行为条件 4、程度水平 1、行为动词（体验性 结果性） ① 体验性 行为动词:经历、感受、参加、参与、尝试、寻找、讨论、交流、合作、分享、参观、访问、考察、接触、体验等。 行为动词:遵守、拒绝、认可、认同、承认、接受、同意、反对、愿意、欣赏、称赞、喜欢、讨厌、感兴趣、关心、关注、重视、采用、采纳、支持、尊重、爱护、珍惜、蔑视、怀疑、摒弃、抵制、克服、拥护、帮助等。 行为动词:形成、养成、具有、热爱、树立、建立、坚持、保持、确立、追求等。 ② 结果性 知识 行为动词:说出、背诵、辨认、回忆、选出、举例、列举、复述、识别、再认等。 行为动词:解释、说明、阐明、比较、分类、归纳、概述、概括、区别、提供、把……转换、猜测、预测、估计、推断、检索、收集、整理等。 2、行为主体 3、行为条件 4、程度水平 1、教学目标水平与行为动词（体验性 结果性） ① 体验性目标的学习水平与行为动词 A 经历（感受）水平 行为动词:经历、感受、参加、参与、尝试、寻找、讨论、交流、合作、分享、参观、访问、考察、接触、体验等。 B 反应（认同）水平 行为动词:遵守、拒绝、认可、认同、承认、接受、同意、反对、愿意、欣赏、称赞、喜欢、讨厌、感兴趣、关心、关注、重视、采用、采纳、支持、尊重、爱护、珍惜、蔑视、怀疑、摒弃、抵制、克服、拥护、帮助等。 c 领悟（内化）水平 行为动词:形成、养成、具有、热爱、树立、建立、坚持、保持、确立、追求等。 ② 结果性目标的学习水平与行为动词 知识 A 了解水平 行为动词:说出、背诵、辨认、回忆、选出、举例、列举、复述、识别、再认等。 B 理解水平 行为动词:解释、说明、阐明、比较、分类、归纳、概述、概括、区别、提供、把……转换、猜测、预测、估计、推断、检索、收集、整理等。 《植物生长的秘密》主题活动目标 1.列举出植物生长的基本条件，说出播种的基本过程和常识，说出栽种植物的常见方法。 2.在种植的过程中，尝试用播种或其他方法播种一种植物。能跟踪记录植物的生长过程，并与老师、同学讨论观察到的结果。 3.对种子的发芽、植物的生长充满好奇心和探索的兴趣，有初步的生态意识。 课题：交通标志 1、辨认各种常见的交通标志，并正确理解其含义。（了解