分数的意义说课2015.ppt

分数的意义 广州市何香凝纪念学校 高惠超 一、说教材 教学目标 1、知识目标：建立单位“1”的概念，理解分数的意义，知道分数各部分的名称及意义 。 2、能力目标：培养学生的实践、观察及创新能力，促进其思维的发展； 3、情感态度目标：通过同学间的合作，从而促进学生倾听、质疑等优秀学习习惯的养成 。 一、说教材 教学重点： 建立单位“1”的概念，理解分数的意义。 教学难点：建立单位“1”的概念。 二、说教法 《数学课程标准》指出：数学教学，要让学生亲身经历数学知识的形成过程，也就是经历一个丰富、生动的思维过程，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，激发学生对数学学习的兴趣。 根据学生由“感知—表象—抽象”的认知规律，在教学中主要采用了创设情境、动手操作、自主探究以及观察比较的教学方法，充分调动学生眼、口、脑、手等多种感官参与认识活动，在活动中真正建立单位“1”的概念，理解分数的意义，也让孩子们真正感受到“我能行”。 三、说学法 课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有趣的、富有挑战性的” 。 本节课主要是孩子们自己利用苹果、小纸片、小旗这些生活中常见的物体通过“分一分”去得到常见的分数，进而在“说一说”的过程中初步体会分数的意义，在“想一想、画一画创造分数”中进一步内化、精炼自己的思维，充分体现孩子们自己去创造分数，自己去发现分数的意义，感受到数学与生活的紧密联系，同时也获得了有关分数的知识与技能。 四、说过程 （一）谈话导入，唤醒已知 介绍分数的产生 （二）动手操作，创造分数 1、动手操作，感知意义 2、师生互动，理解意义 第一次借助小旗图，（课件）以教师首创了一个分数1/3为例，激活学生的思维 。 四、说过程 第二次分铅笔： 3、深化整体，总结意义 4、巧妙练习，强化意义 第一部分是书本89页第1~3题。 第二部分是为“1/4”这一分数配图 （三）媒体演示，揭示分数产生的历史 ( 四）总结评价 * *