力学教材分析.ppt

必修1、必修2教材分析 对新教材的认识 1、主导思想： 加强中学生科学素养的培养与训练，物理规律以探究的形式展开，在探究中培养能力，力求学生具有科学工作者的基本素质。赵凯华教授的“走进物理课堂之前”为新课程的教学打了一个样。 2、特点 （1）由以往的学生实验------前一段时间的“研究性学习”------探究物理学规律，使教材的设计更符合新课程标准的主导思想。教材更加重视科学思想与科学方法。 （2）教材的语言优美、生动，每章的卷首语妙趣横生，引人入胜，增加了学生阅读教材、理解教材的亲合力，为教师愉悦的课堂教学提供素材。教材多处出现名家的名言，物理学史的介绍充满了情感态度与价值观的丰富内容。一改老教材略显冰冷的面孔。 2、特点 （3）物理概念及规律的交代一层一层拉开，充分考虑到学生的知识基础与能力基础，符合学生的认知规律。必修1第一章3—4节由平均速度过度到瞬时速度，拿出相当的篇幅，学生的理解比旧教材的理解好得多。教学参考设计的光电门实验更是锦上添花。加速度与速度的关系局限在当时学生的知识基础上，理解的比较好。 （4）注重数学方法在物理学发展中的作用以及应用数学知识处理物理问题的能力。新教材增加了很多数学概念。由一维坐标的位置变化到二维坐标的平面直角坐标系---二次函数的图象抛物线---极限思想。使学生在潜意识中拉近了数学与物理学的距离。在习题课上学生不用物理规律解决了物理问题。 2、特点 （5）增加栏目多角度、多侧面展示问题。“演示”“做一做”“思考与讨论”“说一说”“实验”“科学足迹”“科学漫步”“STS”。必修1教材37页的“思考与讨论”以教师与学生对话的方式展开，形式新颖，学生理解的非常好。 （6）体现时代的特征，有意识地渗透信息技术在物理学中的作用。必修1模块32页用计算机绘制速度—时间图象，必修2教参的研究抛体运动的规律用Excel描绘轨迹。体现了信息技术在物理教学中的辅助地位。增强了学生应用信息技术的能力。 教学建议 第三章 相互作用 重力 基本相互作用 弹力 摩擦力 力的合成 力的分解 全章概述 本章学习力的基本知识，是学习整个力学的基础和准备。内容包括重力、弹力、摩擦力、力的合成、力的分解。本章的内容与初中学过的有关力学知识联系密切，是初中知识的扩展和深化，是今后学好其它力学知识的基础。 在新课程标准下本章突出了以下特点： l、和过去教材相比，突出介绍了自然界中的四种相互作用，四种相互作用之间的关系没有定论的说法激起了有志者的热情与探索欲望。 2、注重从生活走向物理。从我们熟悉的生活现象引入教学内容或回应教学内容，比如足球运动、重心改变、摩擦力的产生等等，源于生活的实例激发了大家探索的热情。 3、强调实验的作用，锻炼动手能力。每节课都设计了若干实验，比如微小形变的演示，弹簧弹力规律的探索，滚动摩擦的研究等等。在实验过程中 体会和感悟实验方法对物理学习的重要性，激发学习物理的兴趣。 4、密切联系生活实际，源于生活并且最终服务于生活。 新课标要求 1、通过实验认识滑动摩擦、静摩擦的规律，能用动摩擦因数计算摩擦力。 2、知道常见的形变，通过实验了解物体的弹性，知道胡克定律 3、通过实验，理解力的合成与分解，知道共点力的平衡条件，区分矢量和标量，用力的合成与分解分析日常生活中的问题 1、重力 基本相互作用 重力 基本相互作用——教材分析 这一节教材通过分析生活和生产中大量的实际问题（如运动员踢球、守门员接球、压锯条、物体落向地面、地球自转等）引入力的概念和重力的概念，并应用二力平衡原理引入重心的概念。自然界中的物体，正常情况下都离不开重力的作用，因此在相互作用的教学中，教材将重力放在其它力的前面，突出重力的重要性。由于学生对重力并不陌生，因此教材在这部分的处理中只做陈述性的简单介绍。从本节课的内容和学生的现有接受能力来看，力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关和重心的概念是这节课的难点。为了解决重心这一难点，教材列举了大量的实例，以求帮助学生理解这一难点。 2、弹力 弹力――教材分析 弹力是力学中最经常遇到的力之一，对弹力认识清楚与否，会直接影响到今后的学习。本节课的重点是弹力产生的原因及弹力的方向，难点是常见的弹力方向的确定。教材用实例引出了形变、弹性形变和弹力的概念，后又对常见弹力（压力、支持力、拉力、提力、举力等）的方向进行了分析和说明。这种先从感性认识出发，上升到理性认识，再通过实验检验并进行具体运用的研究办法十分重要，在教学过程中应注意渗透。 要掌握弹力，必须弄清楚弹力产生的原因。本节课在观察演示实验的基础上，强调对施力物体和受力物体的分析，有利于认识弹力和确定弹力的方向，也有利有今后对牛顿定律的教学。 在