《我与地坛》课件19.ppt

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在突然而至的人生悲剧面前,有着相当文化修养的史铁生,产生这样的信息:“我们不能指望没有困境,可我们能够不让困境扭曲我们的智慧。”他的作品带来了机体健全的作家所不能具有的抚慰人类灵魂、振奋人的精神的热力。 -摘自《20世纪中国作家心态史》 第一 有衬托作者心境的作用; 第二 为作者的思考提供了一个特定的“情绪背景”,在那样一个安谧、沉寂、荒芜的背景上,最容易展开对生命的思考。 第三 景物描写本身,实际上也是对“生命”对“世界”(世界本身也是生命)的解读。 课 文 结 构 * 一、我与地坛(人与景观) 二、我与母亲(人与人) 感知课文的第一部分 结合第一部分中的第3、5、7节对地坛景物的描写,思考作者眼中的地坛是什么 样的? 问题1: 四百多年里,它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃,淡褪了门壁上炫耀的朱红,坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏,祭坛四周的老柏树愈见苍幽,到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。这时候想必我是该来了。十五年前的一个下午,我摇着轮椅进入园中,它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了. 那时,太阳循着亘古不变的路途正越来越大,也越红。在满园弥漫的沉静光芒中,一个人更容易看到时间,并看到自己的身影。 峰儿 蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空;蚂 蚁摇头晃脑捋着触须,猛然间想透了什么, 转身疾行而去;瓢虫爬得不耐烦了,累了 祈祷一回便支开翅膀,忽悠一下升空了; 树干上留着一只蝉蜕,寂寞如一间空屋; 露水在草叶上滚动,聚集 ,压弯了草叶轰 然坠地摔开万道金光。满园子都是草木竞 相生长弄出的响动,窸窸窣窣片刻不息。 六个譬如 譬如落日 譬如雨燕 譬如雪地脚印 譬如古柏 譬如草木和泥土的气味 譬如秋风 问题1:结合第一部分中的第3、5、7节对地坛 景物的描写,思考作者眼中的地坛是什么 样的? 第3节: 衰败、荒芜、陈旧 第5、7节: 宁静、生机勃勃 特点:荒芜而不衰败 问题2 文中的景物描写的作用 荒芜古旧 顽强生命 沉静光芒 人生 为什么生? 怎样活? 我该不该去死? 思考: 地坛 剥蚀 淡褪 坍圮 废弃的古园 蜂儿 蚂蚁 瓢虫 荒芜但不衰败 蝉蜕 露水 我 失魂落魄 焦躁不安 岁月无情 遭际无常 反省自己 理解意图 残废了双腿 身残但志不残 感悟生命 歌手:阎维文 你入学的新书包有人给你拿 你雨中的花折伞有人给你打 你爱吃的(那)三鲜馅有人(他)给你包 你委屈的泪花有人给你擦 啊,这个人就是娘 啊,这个人就是妈 这个人给了我生命 给我一个家 啊,不管你走多远 无论你在干啥 到什么时候也离不开 咱的妈 ? 你身在(那)他乡住有人在牵挂 你回到(那)家里边有人沏热茶 你躺在(那)病床上有人(他) 掉眼泪 你露出(那)笑容时有人乐开花 啊,这个人就是娘 啊,这个人就是妈 这个人给了我生命 给我一个家 啊,不管你多富有 无论你官多大 到什么时候也不能忘 咱的妈 歌曲:母亲 ……一座废弃的 古园,……园子荒芜 冷落得如同一片野地, 很少被人记起。 两条腿残废后的最 初几年,我找不到工作, 找不到去路,忽然间几 乎什么都找不到了。 被人遗弃的古园 被社会遗弃的人 荒芜但并不衰败 残疾但并不颓废 对园子的喜爱 对生命的珍视 死是一件不必急于求成的事, 死是一个必然会降临的节日。 送: 站在原地 忧: 自我安慰 暗自祷告 找: 四处张望 我对母亲的思念与痛悔 我对母亲的思念与痛悔 二、我与母亲(人与人) *

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