五年级语文下册第八单元教案精选.doc

隆德一小五年级语文导学案 班级：_____ 姓名：______ 主备人:雍小燕 五年级组编制 课题:25、自己的花是让别人看的 教学目标： ⑴认识3个生字，会写7个生字，理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。 ⑵理解作者所介绍的德国风景与风速特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。 ⑶有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段，积累课文中的优美语言。 【教学重难点】 理解“人人为我、我为人人”的含义，走进“颇耐人寻味”的境界。 学习准备:多媒体课件 一、课前自主：通过课前预习会认生字词，将课文能读流畅，了解课文大意。 二、课内探究： 流程 教学流程 教学策略 激趣导入 ⒈谈话引入： 在色彩斑斓的世界里，有许多美的东西，有让我们祖国引以为荣的锦绣河山；有源远流长的中华文化。放眼世界，还有我们不太了解到异域文化。今天，我们同作者一起到国外走一走，第一站——德国（板书）。 ⒉同学们，大家对德国的自然风光有哪些了解呢？ （学生交流资料，介绍德国。） ⒊老师也找了资料，也给大家介绍一下。 板书课题 自主 学习 初读课文，整体感知。 ⒈现在，请同学们自由读课文，读准生字字音，把课文读正确，读通顺，不懂的词语想办法解决。 ⒉出示生字词语，纠正读音，指名读、齐读。 重点指导：注意“嫣”（读yān）、“莞”（读wǎn）的读音。重点文中有没有什么不理解的地方，请提出来。（简单的学生相互释疑） 分析“嫣”（分部件记）“脊” 作者在德国看到了一种怎样的奇丽景色？ 指导学生抓重点句体会，学会大胆质疑。 合作 探究 理解“人人为我，我为人人”，体会人间真情，走进“耐人寻味”的境界。 指导学生品读，合作探究，解决问题。 精讲点拨 理解“美丽并没有改变”，关键在于理解没有改变的是什么，进而悟得德国这个爱花的民族“人人为我，我为人人”的真情是永恒的。 　 　　　 　　 知能应用 练习题：导学案后面随堂练习。  巩固拓展 1小练笔：用自己的语言，适当运用课文语言。 “四五十年后，我又到了德国，发现很多的东西变了； ，可当我走在街上，抬头一看，又是 ，是的，德国人 始终没有变。” 教学反思： ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 《自己的花是别人看的》达标练习 1、看拼音，写词语。 　　tiān xìnɡ　yǔ zhòu　zhēn qiè　 　　(　　　) (　　　) (　　　)　　 　　chī jīnɡ　 dà ɡài　 jǐ liánɡ　 　　(　　　) (　　　) (　　　) 2. 比一比，再组词。 　　莞（ 　　）　　姹（　　）　　锦（　　） 　　完（ 　　）　　诧（　　）　　绵（　　）　　 3.给多音字组词。 　　qí( 　　)　　 　　 zhènɡ( 　　)　　 　奇　　　 　 正 　　jī( 　　)　　　　 zhēnɡ( 　　) 4.给下列加点的词语换一种说法，意思不变。 　　（1）爱美大概也算是人的天性吧。　 （　　） 　　（2）多么奇丽的景色！　　　（　　） 　　（3）我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。　（　　） 6小练笔： 　　《自己的花是让别人看的》一文不同于一般写景物风情类的文章，不是纯粹描写景物，而是像拉家常一样娓娓道来，在讲述德国风景民俗的同时，用最精练概括的语言点明了通俗易懂但又意味深长的哲理。这一思路是按照由景到人再到理的顺序层层展开的，读起来让人既开眼界，又回味无穷，颇受教育。 请你观察一处景物，也按照由景到人再到理的顺序试写一个片段 隆德一小五年级语文导学案 班级：_____ 姓名：______ 主备人: 雍小燕 五年级组编制 课题: 26、威尼斯的小艇 教学目标：教学目标： 　　1．学会本课6个生字，认识3个生字。能正确读写“操纵自如、交叉、耸立、桥梁、小艇、威尼斯、静寂”等词语。 　　2．朗读课文，背诵课文前四个自然段。 　　3．通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热