6阿长和《山海经》.ppt

6 阿长和《山海经》 第一课时 课前音乐欣赏 你想了解鲁迅吗？ 鲁迅：字豫才，原名周树人，浙江绍兴人，他是我国伟大的文学家、思想家、革命家。其代表作有《阿Q正传》，小说集有 《呐喊》、 《彷徨》，散文集有《朝花夕拾》，杂文集有《坟》。 本文就是选自散文集有《朝花夕拾》 辨别字形 读准字音 骇?hài? 掳?lǔ 悚?sǒng 惶?急 huáng?jí? 疮疤 chuāng bā? 诘?问? jié?wèn 渴?慕kě?mù 疏?懒? shūlǎn? 霹雳?pī?lì? 孤孀??gū??shuāng 请听课文朗读，注意： 把握课文内容 体会作者感情 理清写作思路 弄清文章结构 课文朗读 请简要地复述课文内容，并说说文章表达了作者什么思想感情。 我说说： 本文忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格。对她寻购赠送自己渴求已久的书《山海经》充满了尊敬和感激之情。文章用深情的语言和对儿时往事的回忆，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。 请说说：文章为何要用“阿长和《山海经》”为题而不用“阿长”为题？ 我说说： 因为阿长不辞劳苦给“我”买了《山海经》，这体现她对“我”的热爱和关怀，使“我”很感动，给“我”留下了深刻的印象。 请说说：文章以什么为线索？可分几部分？各部分写了什么？ 文章以 为线索。 “我”对长妈妈的感情变化 阿长和《山海经》 第一部分（1-2小节）简介长妈妈。 第二部分（3-12小节）厌烦长妈妈。 第一层次（3-5小节）写厌长妈妈。 第二层次（6-12小节）写烦长妈妈。 第三部分（13-29小节）敬重长妈妈。 第一层次（13-18小节）写因长妈妈具有“伟大的神力”而对长妈妈产生“空前的敬意”。 第二层次（19-29小节）写因长妈妈为“我”买来了渴慕已久的《山海经》而对长妈妈发生“新的敬意”。 第四部分（30-31小节）哀悼长妈妈。 第二课时 阅读课文 探究质疑 课间音乐欣赏 请速读课文，说说：文章围绕阿长写了哪些事情？重点写了什么？ 文章写了： 1、“阿长”这称呼的由来。 2、阿长“切切察察”的毛病。 3、阿长的睡相。 4、元旦古怪的仪式。 5、阿长一肚子烦琐的道理。 6、阿长给我讲“长毛的故事”。 7、阿长谋死我的隐鼠。 8、阿长给我买来《山海经》。 重点写了： 阿长给我买来《山海经》。 动动脑筋：从上述事情来看，阿长是怎样的一个人？（即阿长的形象特点是什么） 阿长的形象特点： 人生不幸而热望平安，饶舌多事、不拘小节，有许多繁文缛（rù）节（很多不必要的礼节），为人诚恳、热情，乐于助人，淳朴、宽厚、善良、仁慈 。 请朗读21-26段。想一想：当阿长问“我”《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这表现了“我”的什么心理？ “我”想： 她并非学者，说了也无益。 表现了“我” 的心理。 心存隔膜乃至轻视 想一想：当阿长给“我”买来《山海经》时，“我”有什么反应？ “我”的反应： 似乎遇着一个霹雳，全体都震悚起来，发生新敬意，觉得她有伟大神力。 请说说：你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？ 我的理解： 别人不肯做，不能做的事，她做了，买《山海经》要打听多少次，要跑多少处，她也帮我买了。她确有伟大的神力。 请朗读30-31段。想一想：第30段写了哪几件事？这几件事各说明了什么？ 写了： 1、长妈妈辞世已三十年了 。说明时光流逝之快； 2、自己对最敬重的长妈妈的姓名和经历至今仍然一无所知 。表达了一种深深的遗憾之情； 3、仅知道的长妈妈只有一个过继的儿子，猜测长妈妈是个年青守寡的孤孀 。表达了对长妈妈不幸身世遭遇的同情。 想一想：第31段用的是什么表达方式？你对这句话怎样理解？ 表达方式是： 抒情。（抒发怀念长妈妈的无限深情。） 我的理解： 表达了对长妈妈的由衷的祝愿：“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！”这里所说的“地母”有两层意思，一是指“坟墓”（因为它是“黑暗”的），阿长在那里休息；二是指“大地母亲”（因为它是“仁厚”的）。 请回顾全文，简要说说本文有哪些写作特点？ 写作特点有： 1、善抓细节 。（如写长妈妈的言行举止） 2、详略有致。（如详写阿长买《山海经》） 3、欲扬先抑。（如对长妈妈的厌烦是抑；赞长妈妈有伟大神力是扬。） 作业： 在你的童年生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人？你怎样看待他们？请用几百字写下来。