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人教版小学语文五年级下册习作四 《一件令人感动的事》教学设计 教学目标 1．学会把一件事写清楚，突出感动的地方，并注意情感的自然流露。 2．学会在生活中寻找感人的材料，逐步培养成留心观察生活的习惯。 3．学会在叙事中恰到好处地抒情。 教学重点 学会把事情的经过写清楚、写具体。 教学难点 如何选择生活中感动的素材写一件事，如何把感受最深的部分写具体。 教学准备 1．多媒体课件。 2．每位学生准备一件生活中令人感动的事。 教学过程 单元回顾、体会感动 师：上课前，老师就了解了，咱们的语文课第四组课文已经都学完了，谁能告诉老师，这组课文的内容有什么共同点呢？（幻灯出示图片） 生：整组课文都很感人。 师：哪篇课文的哪个地方使你感动呢？ 生自由说 二．揭示课题、明确目标 1、师：的确，这组课文的每一个故事都感人肺腑，那可歌可泣的事，令人震撼的情，深深的触动了我们的心灵，今天这节课，我们也来进行一次与感动有关的习作练习（师板书课题 一件令人感动的事） 生齐读课题 2、师：读了这个课题，你明确了什么呢？ 生1：从数量上来看，是写一件事，不是写二件、三件事。 生2：要抓住“感动”这个词来写，将感动的部分事情写具体。 生3：要写出自己的真情实感…… 3、师：我们以前也写过记事的作文，谁能说说写事作文要写些什么呢？ 4、师：恩，同学们理解得真不错，来看学习目标（幻灯出示学习目标） 大家有没有勇气和信心完成这些目标？很好，大家的勇气和自信已经感动了老师。 三．指导选材 打开思路 师：今天老师给大家带来了一些令人感动的事，想和老师一起分享吗？来看大屏幕。 1：（幻灯片）出示电视公益广告：给妈妈洗脚 师：电视中，你们看过这则公益广告吗？ 生：看过。 师：你们看，这个五六岁的孩子用稚嫩的双手颤巍巍地为妈妈打来洗脚水，要为他妈妈洗脚，看过这则广告之后的你们有没有被感动呢？什么地方感动了你？ 生：孩子的妈妈帮奶奶洗脚，孩子看到后，也学着妈妈的样子为她妈妈打来洗脚水为妈妈洗脚，妈妈对奶奶的孝心影响了孩子，孩子也和妈妈一样有孝心，这其实也就是一种感恩、一种亲情。 2．（幻灯片）出示图2：灾情发生后 师：再来看这个画面熟不熟悉？ 你们看，玉树发生地震后，我们的国家总理温家宝爷爷亲自踏访灾区，解放军叔叔不顾高原气候的不适奋力救援，社会各界也纷纷捐款捐物，当你看到这些时，你又被什么感动着呢？ 3．合作交流： 同学们说得真好，刚才这些令人感动的事都是我们从电视上看到的，其实在我们的生活中，在我们的身边也有许多令人感动的事。想一想，这些事中，哪一件使你最感动，令你最难忘？下面老师给大家2分钟的时间，把它讲给小组里的同学听。讲之前老师有一个要求：讲的同学要把事情说清楚，将具体，突出重点，让听的同学被你的故事所打动，其他同学要认真听，看看能不能被感动！ 4、学生自由交流 5、指名汇报 四、明确要求 指导写作 师：同学们说得太投入了，老师也很着急，想和同学们一起来分享这些感动人的时刻，可是一个一个的说有没有那么多的时间，怎么办呢？对，就是把它写出来，那么怎样才能把它写好呢？这次习作对我们又有哪些要求呢？这就要考验一下同学们的自学能力了，来看自学提示： 1、幻灯出示自学提示： 内容：自学语文书87页 思考：1、这次习作的要求是什么？ 2、怎样才能把感动人的事写出来？ 方式：自学或小组交流 3分钟后比比谁的收获大！ 2、学生汇报： （1）、谁能说说这次习作有什么要求？（板书：真实、通顺、具体） （2）、怎样才能把这件事真实具体的表达出来呢？（板书：结构完整、真情实感、环境描写、心理活动、语言动作等） 五．提出要求 独立试写 师：现在习作的内容、要求及写作方法我们都明确了，下面就请大家拿起手中的笔，按照习作要求，运用学过的写作方法，将最令我们感动的一幕展现出来吧！由于时间有限，所以我们只写一个片段，把令你最感动的重点部分写出来就可以了。（播放音乐、学生习作） 1、学生在音乐声中独立习作，师相机指导 2、学生汇报习作 3、师生评议 六．进行小结 1、师：由于时间的关系，这节课我们我们可能写不完了，可是下课后老师就要回去了，怎样才能看到同学们的作品呢？（预设：写信、上网、打电话等）真是个好办法，老师也想到了，这是老师的通信地址和QQ邮箱地址（幻灯出示），同学们可以把自己的作文以书信或电子邮件的形式邮寄给老师，让老师和你一起分享好不好？老师一定会给你回信的！ 2、总结收获： （1）、生总结收获。 （2）、师总结：同学们的收获可真多，老师这节课最大的收获就是认识了咱们班的每一位同学，感谢同学们踊跃发言，老师期待着大家的来信，更欢迎同学们能到老师的家乡做客，谢谢大家，同学们再见！ 1