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一幅小小的画作 ——培养学生集体荣誉感事例 “老师！” “程老师！” “看我的画作！”“看我的！”…… 学生们一张张稚气天真的脸，满眼的期望，小小的手紧紧攥着自己刚画的图画。我看着眼前这样的情景，回想起了孩子们刚入学不久的样子。 我是一年级二班的副班主任。一年级的学生入班时，都是从幼儿园刚出来的，他们的很多习惯还都没有养成。他们的状态基本还停留在幼儿园阶段。比如有一次，班级后面放着一个垃圾筐，在垃圾筐的周围有一些纸团。我看到了，问学生：“这是谁没有把垃圾放进框里啊？”我的这个问题刚一出口，全班学生立刻“轰”了起来，有的说是他扔的，有的说是她扔的，乱作一团。唯独没有人去把垃圾捡回到垃圾筐里去。当时虽然我让学生把垃圾捡了回去，可是学生们的集体荣誉感还没有建立，我想应该用什么方法来培养学生的集体荣誉感呢？ 不久，学校让每位副班主任办一个主题展板。很快，我就把展板所需要的材料准备好了。就在我要做展板时，我想到，“用什么办法能让我们一二班的学生们也都参与到做展板的活动中呢？”“如果他们参与进来了是不是可以顺势培养学生们的集体荣誉感呢？”我想到了一个好办法。 第二天中午吃饭时间，我像往常一样在班里和学生一起吃。 “孩子们，我们班要做一个展板。你们想不想让咱们班的展板变得很漂亮啊？” “想！” “你们想不想为咱们班的展板出一份力呢？” “想！” “好，那吃完饭老师告诉你们一个好办法！” 不一会孩子们都吃完饭，央求着我告诉他们到底是什么好办法。我说：“展板需要的材料老师已经准备好了，但是现在没有插图。同学们要是能画几幅好看的画作为插图就好了。”我的话音刚落，学生们就把小手举得高高的，说：“程老师，我会画！”“程老师，我画得好看！”…… 后面的时间，让我惊讶的很。这些孩子们竟然都不用老师再来维持纪律，个个都低着头，手中攥着画笔，聚精会神的画着、描着、涂着…… 我望着学生们入神的画画，心中很好奇他们画的画是什么样子。我走到学生们的身边，一会我举起一个男生的画作，跟大家说：“看许英杰画的气球多漂亮啊！”一会我又举起另一个女生的画作，跟大家说：“看张宇画的小花颜色多鲜艳啊！”一会我又惊讶的大声说：“李小柯画的小女孩的眼睛真有神啊！” 我每一次夸一个学生，其他的学生们就画得更带劲。我这样三夸两夸，孩子们真是卯足了劲要把自己的画画得最好，班级教室瞬时间变成了“养蚕场”，充满了画笔“沙沙沙”的声音，真是好听极了！我作为音乐教师，不同领域、不同类型的音乐听得多了，可是这样让我感觉如诗如画的“美妙音乐”还真是第一次听到啊！ 中午这节课的下课铃声响了，于是出现了本文开头的那一幕。我把学生们的画作都收好，对他们说：“孩子们，今天大家的表现非常好！大家都想出一份力，让我们班的展板更漂亮，老师很感谢大家。程老师回去会挑选部分图画作为我们班展板的插图，其他没有被挑选上的也没有关系，老师会留着做为下次展板的插图。你们明白了吗？” 孩子们非常兴奋的说：“明白了！” 我回到办公室，一幅幅地仔细挑选，我发现，孩子们的想象力真是丰富。并且，别看他们刚刚一年级，可画出来的画却是相当的漂亮。黄子昱的大猫咪，画得栩栩如生，我还是头一次看见这么漂亮的黄青色猫咪；郑馨瑶的草绿色鲤鱼，张着大大的嘴，摆动着尾巴似乎就在我身边游动；汪金鑫的太阳花，金黄的花朵，红色的花瓣，花朵中央还有一对笑眯眯的大眼睛和乐呵呵的嘴巴…… 最后，我用学生们的画作把展板装饰的五彩缤纷。 周一的颁奖仪式上，当老师念到：“展板第一名有，一二班。”我看见孩子们都偷偷地抿着嘴笑了。回到班里，我问孩子们：“孩子们，你们高兴吗？” “高兴！” “快乐吗？” “快乐！” “今天我们班获得的第一名的奖状，是我们全班同学努力的结果。今后我们继续为我们一二班贡献自己的力量好吗？” “好！” 从这次的活动以后，学生们在班集体的事情上比以前有了明显的进步，地上的垃圾也都能主动的捡起来了。 我想起了教育家苏霍姆林斯基的话：“教师常常忘记，品德首先是在人们相互交往中形成的。伟大的义务感，只有当它能在生活实践的每一步中得到生动体现时，才能成为人的行为准则。”我想，和学生们在一起的这些点点滴滴，对他们的一次次小小的鼓励，正是我要不断磨砺自己，锻炼自己作为一名“心灵建筑师”的起点。