一年2春雨的色彩东庄林淑华.docVIP

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人教版一年级语文下册《春雨的色彩》教学设计 二、以境助读,品读第一自然段 1.师激语:是啊,春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描写春雨的句子,你们能不能也读得很美呢? 2.利用课件出示第一自然段。 (1)学生自由读。 (2)指名读,师生共同评议。 3.春雨像什么?想一想,春雨与夏天的雨有什么不同? (1)引导学生再读第一自然段,读好“沙沙沙,沙沙沙”。 (2)联系实际说说,你在雨中最想做什么 三、初读课文,引出课题 1.创设情境:听,谁来了?(放鸟叫声)噢,原来来了几位小鸟朋友。咦,它们唧唧喳喳在说什么啊?小朋友想知道吗? 2.初步感知2~5自然段。学生自由读,要求:①读通课文,遇到不认识的字圈出来,看看拼音多读几遍。②看看我们的小鸟朋友叫什么名字?③它们在干什么? 3.交流: ①我们的朋友叫什么名字?学生答,师在黑板上贴出小燕子、麻雀、小黄莺的图片。 ②它们唧唧喳喳地在干什么? 4.出示课题:春雨的色彩(引导学生读好课题。) 四、学习生字 1.我们的小鸟朋友给我们带来了几位生字宝宝。看,这些生字宝宝都笑眯眯地看着我们,等着我们去跟它们交朋友呢。你有什么好办法不仅记住它们的名字,还记住它们长什么样? 2.课件出示带拼音的生字: 线 论 趣 题 底 颜 淋 洒 滴 油 欢 (1)学生自由拼读。 (2)带拼音齐读后去拼音齐读。 (3)开小火车读生字,用“欢”“题“”滴”组词。 3.在这些生字宝宝中你发现了什么? 让学生自由说。例“:淋、洒、滴、油”都有三点水“;线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢”都是左右结构的字等等。 4.游戏猜字。 (1)春雨落在树林前。(淋) (2)动作表演:滴管滴水(滴);洒水壶浇水(洒)。 5.检查巩固:全班快速读字词卡片。 五、精读课文,理解感悟 1.在这些颜色中,你最喜欢春雨是什么颜色的?选择你喜欢的颜色美美地读一读。边读边想,小鸟为什么要说春雨是这种颜色的? 2.学生自由读。 3.品读美句。 (1)谁能读一读你喜欢的颜色,让同学们都能感受到你是真的喜欢。 (2)指名读、比赛读3~5段,师生共同评议。 4.师生齐读3~5段。 七、写字 1.出示本节课要写的字“你”“们”。 2.请学生读一读,说说这两个字有什么相同的地方? 3.请学生在书上各描一个,看看写的时候要注意什么? 4.教师根据学生的提示在黑板上范写一遍。 5.学生练写,展评。 第二课时 一、表演唱导入 春天是一幅七彩的画,是一首优美的歌,是一个讲不完的故事。春姑娘带着春雨娃娃来了。上节课我们跟春雨娃娃交了朋友,它邀请我们一起唱歌跳舞呢! 跟课件表演唱《小雨沙沙》: 小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙 种子种子 在说话 在说话 哎哟哟 雨水真甜 哎哟哟 我要发芽 小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙 种子种子 在说话 在说话 哎哟哟 我要出土 哎哟哟 我要长大 二、巩固生字,组词 春雨娃娃还带来了美丽的春花,让我们摘一摘。 1.课件出示:线论趣题底颜淋洒滴油欢读生字。(个别读—小老师带读—集体读) 2.出示生字卡片“滴“”欢”“题”,学生组词。比比谁是“组词大王”。 3.读一读书上“读读说说”中的词语。 4.任意选择生字;分小组互相组词 三、读好3~5自然段,感受春雨的美 1.在春雨的滋润下,大地悄悄地发生着变化。不知什么原因,田野里飞来一群小鸟。(出示挂图:三只鸟儿在田野中)这群小鸟在干什么呢?(它们在争论一个有趣的问题。) (1)你从哪里看出来的?齐读第二段。 (2)在生活中你和爸爸、妈妈、同学争论过问题吗?怎么争论的? 结合日常生活体验:大家为了一件事情,都说出自己的看法,你一言,我一语,你一句,我一句,谁都想说服别人,这就叫“争论”。想知道小燕子、麻雀、小黄莺是怎么争论的吗?这群鸟儿在争论什么问题? 2.自由读3~5自然段。(教师随堂巡视,指导读书的方法,并及时鼓励、表扬会读的小朋友。) 3.集体交流。 4.理解小鸟眼中春雨的色彩。你喜欢哪只小鸟?你最喜欢谁,就把谁说的话多读几遍。 绿色 A.你能把小燕子的话读一读吗?为什么这么读啊?(出示:春雨是绿色的……柳枝也绿了。)其他的小朋友能试试吗? B.自由读感悟。说说你还知道了什么? C.你们觉得这情景怎么样?(美)那你们能把这种美表现出来吗?(自己试读,指名读,评议)喜欢做小燕子的站起来齐读并表演。 红色 黄色 A.你最喜欢谁说的?说说理由,用上“因为……所以……”。 B.指导朗读。(美、争论) 5.角色表演,感受春雨的美。 过渡:同学们,你们想争论一下吗?现在,你们都是可爱的鸟儿,“小燕子“”小麻雀“”黄莺”赶快飞到你的好伙伴身边,告诉他们春雨是什么颜色的? (1)组成四人小组,请你在小组内找到一个适合自己的角色,读一读。 (2)指名小组练习,评价,再指名表演。 (3)请小组内的同学们分角色戴上头饰,

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