一年级上册传统文化笠翁对韵1.docVIP

课时教学设计 课题 1、笠翁对韵（一） 教案序号 ?1 授课时间 2012年 2月7日 课型 ?新授 教 学 目 标 ? 1、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。 2、让学生了解《笠翁对韵》的原文。 3、熟练朗诵原文。 教 点 学 难 重 点 ?教学重点：熟练朗读课文。 教学难点：理解文章内涵。 教学准备 收集有关春联、教学用卡片、彩笔等。 ? 板 书 设 计 ? 1、笠翁对韵（一） 春联 卡片 教学过程 教学 环节 教师活动 学生 活动 设计 意图 ? 导入 二、范读、带读《笠翁对韵》 三、释读 今天我们要学习《笠翁对韵》。作者是清代文人李渔。 知道《笠翁对韵》作何解释吗？“翁”就是李渔自称。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“对韵”就是古代人对对子，讲押韵。 老师先范读一遍课文，请同学们认真听。 下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗？同学们，跟我念。 1、师读第一段 讲解第一段 重点点拨：山花对海树 苍穹 下响 高舂 青春 2、 学生一起说文意。 1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛） 2、老师说上句，学生对下句。“天对——地，雨对——风，大陆对——长空……” 3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。 生认 真听 学生认真听 学生跟老师指读 生听老师释读 学生说文意 小组比赛读 跟老师对读 开火车读 同桌对读 ? 让学生对作者有初步的认识和理解 学习对对子的基本节奏，及朗读方法 进行适当的联系，巩固朗读 学生理解文意的基础上多种形式朗读 作业 布置 知识巩固题 拓展延伸题 ? 作业 内容 ?读给家长听 ?搜集 对联 ? 教学 反思 ? 本课因为是对对子的形式，读来朗朗上口，学生喜闻乐见，主要是注意知道学生朗读的语气，语调，语速，防止学生出现唱读的情况。